Kommentar

Jede Woche ein anderes Leben kennenlernen, das nenne ich Reichtum. Mit diesem Kalender ist es möglich, AutorInnen, ihre Texte, ihre Lebensideen und in der Auseinandersetzung damit sich selber besser kennenzulernen. Wohl eher für ältere Jugendliche und Erwachsene, aber auch jüngere Jugendliche können mit diesen kurzen Textausschnitten aus Werken von bekannten und weniger bekannten SchriftstellerInnen zu Literatur verführt werden. Man kann daraus ein Ritual machen, vielleicht sogar im Familienkreis: Unter dem Motto »Herz und Verstand« erkundet der Arche Literatur Kalender 2026 die Vielfalt literarischer Themen und Ausdrucksformen und präsentiert jede Woche beeindruckende Zitate und spannendes Literaturwissen. Herausgeberin Angela Volknant versammelt bekannte Autorinnen und Autoren aus aller Welt, aber auch solche, die es noch zu entdecken gilt. Der verlässliche Begleiter durch Ihr Lesejahr im unverwechselbar eleganten Design. Mit: Collette, Denis Diderot, Milena M. Flašar, Wilhelm Genazino, Elizabeth George, Nadine Gordimer, Dinçer Güçyeter, Katharina Hacker, Nick Hornby, Henrik Ibsen, Abe Kōbō, Katja Lange-Müller, Friederike Mayröcker, Dorothy Parker, Alex Schulman, Lutz Seiler, Elif Shafak, Karl Valentin u. v. a. m. Hier für Leanders Lieblinge vorgestellt und empfohlen von Gabriele Hoffmann, LeseLeben e.V. –

Über www.leseleben.de findet ihr viele weitere Buchempfehlungen (mit Kurzvideos) und Seminar-Angebote.

Kommentar:

Warum heute noch Balladen lesen? Ganz einfach, weil sie von spannenden Geschehnissen erzählen, die von erstaunlicher Aktualität sind, wenn man sie denn versteht. Die Sprache, in der sie etwas präsentieren, ist allerdings keine Umgangssprache, schon gar keine SMS-Sprache. Aber wer sich auf die vielen sprachlichen Feinheiten und Wendungen, ihren Klang und ihren die Hörer ergreifenden Anspruch einlässt, entdeckt, dass hier mit Sprache der tiefere Sinn des Gesprochenen festgehalten wird. Sinnvollerweise werden diese Texte darum laut vorgetragen, um sie uns einfühlsam ins Gedächtnis zu legen. So können die Inhalte immer wieder neu erinnert werden und so zum Verstehen von Sprache als Verstehen von Welt und von uns selbst werden.

 „Es ist heute recht still geworden um die Balladen“, meint Heinrich Pleticha, einer der Herausgeber dieses großen Balladen-Buchs in der Einleitung. Der Satz ist gut gewählt, denn das „still“ meint nicht nur, dass Balladen heute im digitalen Zeitalter vielleicht nicht mehr den Wert haben wie in früheren Zeiten, als nicht nur das Wünschen geholfen hat, sondern auch viel und laut miteinander gesprochen und erzählt wurde. Das „still“ deutet so an, dass Balladen nicht nur gelesen werden sollten, sondern laut ertönen müssen. Entstanden sind sie, so die Einführung, aus Volksballaden, die wie kleine Theaterstücke vor vielen Menschen präsentiert wurden, vor vielen leseunkundigen Menschen, die es ja bekanntlich vermehrt wieder gibt, um ihnen Wichtiges zu übermitteln, aber auch vor Lesenden, um ihnen Geschehnisse in verdichteter poetischer Form besonderes eindringlich nahe zu bringen. Denn schreiben können viele, aber erzählen, um uns zum Zuhören zu bringen und zum Verstehen und zur Auseinandersetzung oder auch rein zum Vergnügen, das ist eine besondere Gabe. Und genau das ist das Anliegen von Balladen.

Die meisten den Älteren bekannte Balladen finden sich in diesem dicken, über 414 Seiten langen Buch, so die von König Belsatzar, vom Erlkönig, von den Kranichen des Ibykus, von John Maynard, natürlich vom Handschuh oder vom Zauberlehrling; daneben gibt es viele weniger bekannte und auch einige fast unbekannte. Das Besondere des Buchs ist die Einteilung in vier große Abteilungen (die sich natürlich auch überschneiden): Balladen im Volkston, historische Balladen, Natur- und Schicksals-Balladen, Schmunzelballaden, jeweils mit erläuternden Einführungen der Herausgeber Heinrich Pleticha und Otfried Preußler versehen, zudem mit kurzen Einführungen auch zu den einzelnen Balladen. Und als weiteres Highlight bereichert Friedrich Hechelmann den Band mit 24 stimmungsvollen, die poetische, manchmal düstere, manchmal schaurige, manchmal witzige Atmosphäre einfangenden Bildern zu 24 Balladen.

Dieser Band gehört unbedingt in jeden bildungswilligen, lesehungrigen Haushalt, zum Schmökern, vor allem aber zum lauten Intonieren und den Gestus der einzelnen Texte nachempfindenden Vorlesen. Also auch in jedes Klassenzimmer, um den Reichtum der Sprache allen Kindern zugänglich zu machen.

Hier für Leanders Lieblinge vorgestellt und empfohlen von Gabriele Hoffmann, LeseLeben e.V. – Über  www.leseleben.de  findet ihr viele weitere Buchempfehlungen (mit Kurzvideos) und Seminar-Angebote.

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Was tun bei Regenwetter, wenn alle Spiele ausgespielt sind und Langeweile sich anschleicht? Da kommt Emmanuel plötzlich eine Idee: „‘Regenwetter – regelrecht ekelerregend‘, sagte er…“ – Also machen sich die Kinder einen Spaß daraus, lauter Wörter nur mit dem Vokal „e“ zu finden und so lange einer nach dem anderen eins zu sagen, bis der erste, dem nichts mehr einfällt, ausscheidet. Mit diesem Spiel beginnt das Sprachspielbuch „Die dampfenden Hälse der Pferde im Turm von Babel“ von Franz Fühmann. (Gesamte Besprechung und Empfehlung im extra Video: https://www.leseleben.de/die-dampfenden-haelse-der-pferde-im-turm-von-babel/). Und das erste Kapitel schließt mit der wundervollen Geschichte „Am Schneesee“, einer Geschichte mit lauter nur aus e-Vokalen zusammengesetzten Wörtern, höchst vergnüglich, um zuhören zu lernen, verstehen zu lernen, ein wenig bereits hier über Sprache nachzudenken oder einfach nur Spaß zu haben.

Hier vorgelesen von Hans-Bernhard Petermann, LeseLeben e.V., als Anreiz zum Nachmachen, zum Gespräch über diesen Unsinn-Sinn, zum Weiterlesen in diesem wunderbaren Sprachspielbuch, oder einfach zum Vergnügen …

Kommentar:

Sprache verstehen: Lässt sich dieses Thema mit Spaß und zugleich Ernsthaftigkeit vermitteln, als unterhaltsamer Zeitvertreib und zugleich lehrreicher intellektueller Anstrengung? Ja, auf alle Fälle mit Franz Fühmanns Buch von den „dampfenden Hälsen der Pferde im Turm von Babel“, und gleichermaßen für alle jungen wie älteren Menschen, die gerne einmal in die wundersame Welt der Sprache eintauchen wollen, mit Interesse, Lust, Auseinandersetzung, die ansteckend ist. Unbedingt zulegen sollten sich diesen Sprachschatz nicht nur Familien, die miteinander mehr gemeinsam unternehmen wollen als bloß jede/r für sich zum Daddeln zusammenhocken, sondern vor allem alle Deutschlehrer:innen, die Ideen suchen für einen wirklich aufregenden, sachlich differenzierten und zu gleich Spaß machenden Sprachunterricht.

Um was genauer geht es dabei? „Ein Sprachspielbuch“ soll es sein, schön und gut. Seine Pointe wird aber schon deutlich, wenn man sich ein wenig auf den Sinn und Unsinn des Titels einlässt: In dem bekannten Mythos vom „Turmbau zu Babel“ geht es nämlich um die Entstehung und die Vielfalt und überhaupt um den tieferen Sinn menschlicher Sprache. Doch wer schon einmal mit diesem Thema konfrontiert war, weiß, dass es gar nicht so leicht ist, die entscheidenden Fragen dazu überhaupt nur zu formulieren. Das Buch gibt dazu die perfekte Hilfe: über das spielerische Entdecken von Verwunderlichem, Irritierendem, Unverständlichen und natürlich auch über entsprechende Klärungen, Lösungen, Antworten. Spielerisch meint, sich selber auf das Spiel einzulassen, zum Beispiel für den etwas sinnfreien Titel „Die dampfenden Hälse der Pferde“ eine Erklärung zu finden. Die findet sich übrigens ziemlich genau in der Mitte des Buchs auf Seite 157 (von insgesamt 359 Seiten).

Wer sich von den vielen Seiten abgeschreckt fühlt, auch manchen echt schwierigen Erklärungen und Ausführungen, sollte nun nicht meinen, man müsse unbedingt das ganze Buch von vorne bis hinten komplett durchgelesen haben, um auch nur einen Teil zu verstehen. Man kann, ja sollte durchaus irgendwo bei einem der vielen abgedruckten Texte, Gedichte, Erklärungen beginnen oder noch besser bei einer der vielen eingestreuten Aufgaben, um von da aus Stück für Stück die Vielfalt der genauer verhandelten Themen zu erfassen; in Auszügen: Da sind zunächst einmal die Wörter, die wir einerseits aussprechen und hören und die andererseits in Buchstaben geschrieben und gelesen werden können. Das ist (leider) nicht immer das Gleiche, das wissen alle, die Schwierigkeiten haben, richtig, also verstehend zu lesen und sinnvoll zu schreiben. Aber auch die Aussprache von Wörtern ist nicht immer so, dass ihr Sinn damit deutlich wird, wie auch umgekehrt ein korrekt ausgesprochenes Wort noch nicht heißt, dass die Sprecher seinen Sinn verstanden haben und uns damit etwas sagen wollen, nehmen wir nur die Papageien. – Noch schwieriger wird es, ein weiteres Thema, wenn wir Wörter aus mehreren Wörtern zusammensetzen – nicht alle Sprachen können das –, oder auch Sprachen bedenken, die ganz unterschiedlich mit Präfixen (Vorsilben) oder Suffixen (nachgestellten Silben) arbeiten. – Wir können auch mit dem Klang der Wörter spielen, indem wir ihre Vokale verändern, z.B. nur mit dem Vokal a oder u arbeiten – für das Beispiel „e“ findet sich auf unserer Seite www.leseleben.de oder auch unter „leanders lieblinge“ die wunderbare Geschichte „Am Schneesee“, zum Vergnügen vorgelesen von H.B.Petermann [=> https://www.leseleben.de/am-schneesee/   ]. – Und um bei den Klängen zu bleiben: Wie ist eigentlich Sprache entstanden? Aus Bezeichnungen, Lauten, Namen, Wörtern, Sätzen, Sinnzusammenhängen …? – Tja und dann: Warum gibt es so viele verschiedene Sprachen? Und gibt es (jedenfalls für unsere menschlichen Sprachen) eine allen Sprachen innere Sprachlichkeit? Und gibt es dann auch einige wenige grundsätzlich verschiedene Sprachtypen, und welche Sprachen sind warum miteinander verwandt? Und kann man alle Sprachen in eine andere Sprache übersetzen und mit welchen Grenzen? – Und wieder ganz anders: welchen Wert haben Sprachstrukturen wie Logik, Grammatik, Orthografie? – Oder auch hochphilosophisch: Können wir ohne Sprache über Sprache nachdenken, oder verändert unsere jeweilige Sprache dieses Nachdenken über Sprache? – Oder auch: Welche unterschiedlichen Sprachformen kennen wir: Alltagssprache, Dialekt, Hochsprache, Wissenschaftssprache, Literarische Sprache, Dichtung usw. – Und schließlich, ohne Anspruch auf Vollständigkeit: Gibt das Buch Hinweise auf Fragen und Probleme zum Thema Sprache, die wir Leser und Spieler über das Buch hinaus aufwerfen können oder sollten?

Und für all diese unterhaltsamen, leichten wie schweren Fragestellungen gilt: Alles wird in diesem Buch zwar meist unter anstrengendem Nachdenken thematisiert, aber immer auch mit unterhaltsamen, oft auch sehr lustigen Sprachspielen. Darum sind „Die dampfenden Hälse“ ein richtiges Sprachspielbuch, ja das beste und umfangreichste Sprachspielbuch für alle Sprachliebhaber und Sprachkünstler und solche, die es werden wollen, oder das einfach nur genießen wollen!

Hier für Leanders Lieblinge vorgestellt und empfohlen von Hans-Bernhard Petermann, LeseLeben e.V. – Über  www.leseleben.de  findet ihr viele weitere Buchempfehlungen (mit Kurzvideos) und Seminar-Angebote.

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Ja, was soll man machen, wenn man sich ausgerechnet das nicht kaufen kann, womit man seiner Angebeteten vermitteln möchte, dass man sie liebt? Paul hat kein Geld, um die Wörter „ich liebe dich“ zu kaufen, in diesem Land, in dem man Wörter in einer Fabrik kaufen muss. Aber Paul kennt eine andere Sprache, er kann lächeln, er kann seine Marie anstrahlen, und er kann ihr einen Kuss geben; und Marie versteht diese Sprache, die von Herzen kommt, die ganz und gar ehrlich ist. Oskar, sein Konkurrent, ein Bürschchen aus sehr reichem Hause, hat dagegen keine Chance. Er kann zwar mit Wörtern nur so um sich werfen, doch die sind alle hohl ohne Herzenswärme. Marie aber, die die Herzenssprache lesen kann, wendet sich in all ihrer Schönheit Paul zu, und Oskar bleibt mit seiner kalten, schematischen Liebeserklärung allein.

Im wirklichen Leben ist es leider nicht immer so, dass man ohne Geld glücklich ist. Umso wichtiger ist es, Kindern mit diesem kostbaren Bilderbuch davon zu erzählen, was wirklich glücklich macht: Freundschaft, Liebe, Schönheit; all das kostet tatsächlich kein Geld, jedenfalls dann nicht, wenn man einander zugewandt lächelt und mit Worten, die zwar unsinnig scheinen, aber von Herzen kommen und darum alles sagen.

Hier für Leanders Lieblinge vorgestellt und empfohlen von Gabriele Hoffmann, LeseLeben e.V. – Über  www.leseleben.de  findet ihr viele weitere Buchempfehlungen (mit Kurzvideos) und Seminar-Angebote.

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„Einmal ausgesprochen, haben Wörter eine magische Kraft. Gehe achtsam mit ihnen um. Du lässt mit ihnen die Welt erblühen.“ –  Oder, muss man leider ergänzen, Du kannst mit ihnen zerstören. Und gerade das passiert ja häufig, nicht nur in Beiträgen der Social-Media-Kanäle. Auch in der Begegnung mit anderen Menschen, sogar bei Freunden, ist es wichtig abzuwägen, ob ein Wort beleidigen könnte. Auch ob wir die Welt um uns herum bunt, lustig und schön empfinden oder traurig, grau, sogar vernichtend, das hängt ebenfalls daran, wie wir bewerten, und Bewertungen drückt man in Sprache aus.

Dieses kluge Bilderbuch macht Kinder und Erwachsene sensibel für die Bedeutung von Wörtern, für den Inhalt und für die Form in der wir sie gebrauchen. Es dauert lange, bis Kinder Ironie verstehen können, manche Menschen können das ihr Leben lang nicht, deshalb sollte man zumindest wissen, was Wörter, die wir benutzen aussagen können. Louise, die Freundin von Oskar, ist jedenfalls eine Meisterin darin, Wörter spielerisch und liebevoll zu erfinden; und wenn ihr Begleiter (und wir Leser) hören und lesen: „herzerwärmend“, „frühlingsfrisch“, „stillverliebt“ und „waldbodenweich“ machen alle ganz schnell tollkühn dabei mit: Sie erfinden und verschenken großzügig weiter, was sie „pflaumensommersüss“ entdeckt haben. Die Empfänger können sich diese Gaben dann sinnlich vergnügt gut schmecken lassen.

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LeseLeben-Vorlese-Video zum Anfang von „BOMMELBÖHMER und SCHNAUZE“ von Brigitte Werner im Verlag Freies Geistesleben, ausgestattet mit zum Erzählen einladenden Bildern von Claudia Burmeister, ein abenteuerliches. herzergreifendes, Spaß machendes Kinderbuch zur Sprach- und Leseförderung:

Warum aber ein Vorlesevideo zu „Bommelböhmer und Schnauze“? Spricht dieses verrückte wie wundervolle Buch von einer ungewöhnlichen Freundschaft nicht für sich selbst, durch die einfühlsame Geschichte von Brigitte Werner und die ebenso traumwandlerisch sprechenden Bilder von Claudia Burmeister? – Nun, alle, die Brigitte Werner durch ihr berühmtes Buch vom Zauberer KOTZMOTZ kennen, wissen oder ahnen zumindest, dass diese Autorin eine ganz große Sprachkünstlerin ist und durch ihre Sprach-und Wortspiele anregt zum lauten und auch theatralen Selberlesen – ja ihre Bücher, und „Bommelböhmer und Schnauze“ voran, sind reines Theater, das aufgeführt werden will. Dazu soll unser Vorlesevideo anregen, selber je eigene Wege des Lesens und Verstehens zu versuchen, nicht nur dieses Buchs, sondern damit auch von Sprache überhaupt. Dazu muss man sich natürlich nicht nur vorlesen lassen, sondern selber in das Buch hineinschauen. Und dann bemerkt man in der aufregenden und unsere Phantasie anregende Geschichte zunächst lauter Wortungetüme, die (wie schon die berühmten Schimpfwörter von KOTZMOTZ) auch ungewöhnlich ungetüm geschrieben und gar nicht so leicht zu entziffern sind, etwa die ersten Bezeichnungen für Bommelböhmers neuen Freund: „IchhabdasnochniegesehenDingsoderbums“ oder „Quietschstrupphopsding“ – auch Erwachsene müssen da meist erstmal üben, um das richtig auszusprechen, und welch ein Spaß kann es Erstleserkindern bereiten, sich an der Entzifferung abzuarbeiten, – das ist Sprach- und Sprechvermittlung erster Güte! – Und dann kommen die lautmalerischen Großbuchstaben, wenn es „KLINGLINGLINGLING!!!!“ macht oder später gar „KLINGLINGLINGLINGLINGLING!!!!!!“ – Achtung: schon beim Vorlesen nicht verzählen oder beim Selberlesen nicht den Drehwurm kriegen! Anders ins Lautmalerische geht das „SCHNAUZE“, mit dem sich die Ratte namens Schnauze vorstellt, das freilich ganz anders auszusprechen ist als Bommelböhmers späteres elefantös gewaltiges „SCHNAUZE!“, mit dem er dem Rattengeschrei Einhalt gebietet, dann wieder die Richtigstellung der kleinen Ratte: „ICH! BIN! EINE! RATTE! UND! HEISSE! SCHNAUZE! UND! ICH! BIN! ECHT! ÜBERALL! KAPIERT?“ – Und wieder anders verlauten die inszenierten Wortmalereien, gleich zu Beginn das wiederholte „groß“, so dass alle wirklich merken: Tja, hier geht‘s um einen Elefanten, aber – welch wundersamer Spracheinfall – einen „mit einem mondgroßen Herzen“. Das tönt natürlich anders als die häufig eingestreuten spaßigen Ausdrücke wie „AusdieMaus“ oder auch „ZackundrumsundblauesAuge“. Und nochmal anders wäre zu lesen, wenn am Ende Schnauzes Befreiung genial in einen einzigen keineswegs unübersichtlich oder elend langen, sondern vielschichtig die ganz unterschiedlichen Stimmungen der einen Aktion mit vielen unterschiedlichen Wörtern unmittelbar zu sinnlichen Vorstellungen zusammenbringenden Satz gefasst wird, nämlich: „Da krachte es plötzlich hinter ihnen, der Schuppen schwankte, die Bretterwand splitterte auseinander, Bommelböhmers riesiger Fuß zertrampelte alles zu Kleinholz, er hob mit einem Griff den Käfig hoch, nahm vorsichtig und zart mit seinem Rüssel Schnauze vom Boden, gab Herta und Berta den Wink, durch das große Loch zu verschwinden, drückte mit seinem Hinterteil den Wächter, der in den Raum gestürzt kam, an die Wand, er gab ihm einen Schubs in den Bauch, sodass er keuchte und nach Luft schnappte, dann trug er Schnauze behutsam und schnell nach draußen.“ Also los, diesen Satz mal richtig lesen! Was heißt hier richtig, – natürlich, um ihn durch richtiges Lesen auch recht zu verstehen! Na, wenn das nicht Lese- und Sprachförderung pur ist!

Hier präsentiert von HBernhard Petermann (Leseleben e.V.) für Leanders Lieblinge.

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Kinderliteratur als Sprachbildung? Unbedingt! Und zwar mit Paul Maars „Herrn Bello“: immer wieder aktuell, auch wenn schon 15 Jahre alt. Und gerade zu Schuljahresbeginn, um die Lust an Sprache und Literatur wach zu halten. Und dazu noch mit Spannung, Abenteuer, Komik pur:

Was für eine Sprachverwirrung! Das erste Kapitel dieses wunderbaren dritten „Herr Bello“–Bandes von Paul Maar heißt schlicht: „Bello hat Sorgen“. – Ja und was für Sorgen hat dieser Herr Bello? Ganz einfach, er weiß nicht genau, wer er eigentlich ist. Und Schuld daran ist ausgerechnet sein Erfinder, Paul Maar höchst selbst. Denn wenn wir am Anfang lesen, dass „Bello erzählt“, wird es im Laufe des Textes auf den ersten Blick nicht klar, wer hier eigentlich etwas erzählt: ist es dieser Bello, anscheinend ein Hund, oder ist es jener Mensch, der aus diesem Hund Bello spricht, oder ist es der Junge Max, der gleich zu Beginn diesen Bello für „zweisprachig“ erklärt (und was sollen das dann für zwei Sprachen sein??), oder ist es gar Paul Maar, der diese Geschichte geschrieben hat und sie deswegen ja auch erzählt, hier diesem Bello in den Mund gelegt?? Für Leser*innen, die dummerweise den ersten Band nicht kennen, bleibt das zunächst ganz unverständlich, wird aber gleich im zweiten Kapitel „Max erzählt die Vorgeschichte“ aufgeklärt. Also alles gut, und Paul Maar hat uns mit dem ersten Kapitel einfach neugierig und gespannt gemacht, was denn hier eigentlich los ist, ein Trick aller guter Literatur. Und – das ist das Großartige gerade dieses dritten Herr-Bello-Bandes: Das ist alles so gewollt, und alle Möglichkeiten, wer hier spricht und erzählt, sind irgendwie richtig. Genau das macht die ganz große Literatur aus, und das merken auch schon alle jüngeren Leser*innen, auch wenn sie es noch nicht ganz verstehen. Denn hier in diesem ersten Kapitel geht es um ein ständiges Hin und Her, dass zuerst Bello erzählt, dann Max, dann wieder Bello, dann wieder Max, dann erneut Bello, und schließlich nochmal Max. Na, mitgezählt, wer hat wie oft etwas erzählt und hat in seiner Erzählung Andere etwas erzählen lassen? Und wer hat aufgepasst, dass das alles Paul Maar erzählt? Und was erzählen wir, die wir das hören und lesen und vielleicht dann doch auch verstehen? Also große Literatur, ganz einfach zu Papier gebracht. Am vielleicht genialsten ist der erste Einwand von Max gegenüber Bello, gleich in Zeile 14: „Bello, du bist zwar perfekt zweisprachig. Aber mir kommt es immer so vor, als ob du gar nichts sagen willst, wenn du den anderen Hunden etwas zubellst! … Denn als eine richtige Sprache kann man dieses Wau, wau, wau ja nicht bezeichnen. Oder?“ – Haben alle kapiert, was hier los ist, wie viele Ebenen und Schichten und Formen von Sprechen, Verstehen, Erzählen, Sagen, Sprache in diese Sätze eingebaut sind? Na los, wo sind die kleinen und großen Sprachanalytiker …

Ja, und wer an dieser ganz einfachen und zugleich hoch komplizierten Sprachphilosophie nicht interessiert ist, auf diejenigen wartet mit „Wiedersehen mit Herrn Bello“ auch ganz einfach eine lustige, komische, aufregende, spannende Abenteuergeschichte, durch die man letztlich trotzdem, auch ohne es zu merken, anfängt über Sprache nachzudenken. Oder man beginnt mit Max und Bello zu überlegen, was eigentlich ein Mensch ist und was ein Tier, und ob nicht alle Lebewesen etwas Tierisches haben, jedenfalls „von außen“, wie Bello sinniert, und zugleich innerlich zu spüren, dass wir mehr sind als das, wie es „von außen“ scheint. Kommen wir Menschen so vielleicht alle „auf den Hund“, wie es heißt? Oder was ist eigentlich das Menschliche in uns Menschen bzw. das Menschische, wie Bello es gelegentlich sagt? Also für Spannung und Nachdenk-Abenteuer ist gesorgt in diesem Buch.

Hier vorgestellt und empfohlen für Leanders Lieblinge und mit zwei Abschnitten aus dem Anfang als Appetizer vorgelesen von Hans-Bernhard Petermann, LeseLeben e.V. – „Wiedersehen mit Herrn Bello“ – das unübertroffene Sprachbildungsabenteuerbuch von Paul Maar.

Kommentar:

„Werde, der du bist!“ – Diesen Sinnspruch des antiken Denkers Pindar in die Tat umzusetzen, ja allein ihn zu verstehen, das ist gar nicht so leicht. Aber halt, wir haben ja Erwin Moser und seine wunderlichen Helden wie zum Beispiel den Zauberer Moldovan und den Raben Alfons. Denn die beiden erspinnen sich einen Pakt: Der Rabe Alfons hat es satt, immer nur hinter seinen Mitraben herfliegen zu müssen. Er ist nämlich zu langsam, wahrscheinlich weil er zu viel nachdenkt und sich in seiner Phantasie zu viel vorstellt, vor allem, wie es wäre, jemand oder etwas ganz Anderes zu sein, zum Beispiel ein Mensch; Menschen, so meint jedenfalls Alfons, die haben es gut, die leben in Häusern, die man im Winter heizen kann, um es warm zu haben (im Winter 2022 ganz aktuell!), die können sich einfach hinlegen, um zu schlafen, die können anfangen zu träumen, können sich in ihrer Phantasie alles Mögliche vorstellen, können sogar sprechen (und lesen!!), können (oder sollten) das wenigstens lernen, und sie können darüber nachdenken, wie es wäre, ein Anderer oder auch etwas Anderes zu sein, oder eben, wie es gehen könnte, man selbst zu werden. Und da ist es gerade recht, den Zauberer Moldovan zu treffen: Der weiß nämlich, wie das geht, sich in etwas Anderes zu verwandeln und ins Zauberland der Vorstellungen einzutauchen. Da muss man nämlich nur die Nüsse des Vergessens und des Erinnerns und der Träume und des Denkens knacken. Und zum Glück gelingt das: Paff, paff, paff macht es, und siehe da, Moldovan hat die Gestalt eines Raben angenommen und darf endlich erfahren, wie es ist zu fliegen, und Alfons, nun ja, so ganz sicher ist das alles nicht, aber „mit einem Wort, er war ein Mensch“. – Und wie geht die Geschichte weiter? Tja, das muss man schon selber lesen, wenn man sich hat anfixen lassen von der hier von HBPetermann für Leanders Lieblinge vorgestellten Geschichte, deren Anfang im Video der Leserabe Bernhard als Anmutung zum Weiterlesen vorgetragen hat. Das lesen hat der jedenfalls gelernt. Nicht zuletzt mit Geschichten von Erwin Moser. Also aufpassen: Mut zum Lesen, zum Lesen- und SprechenLernen, Mut zum Menschsein – das alles schafft Erwin Moser mit seinen Zauber- und Verwandlungsgeschichten …

Kommentar:

Petit Fours, das sind kleine Naschereien für den Gaumen, süße, zarte, feine, kleine Genüsschen oder auch Küsschen fürs Wohlergehen. Miss Petitfour ist das alles für die Phantasie ihrer LeserInnen. An windigen Tagen schwebt sie an ihrem „liebsten Teetafel-Tischtuch“ mit ihren 16 noch mehr geliebten Katzen – die allesamt wunderbare Namen haben, die ihr Wesen beschreiben, zum Beispiel „Ihre Furchtsamkeit“, die „überzeugt ist, königlicher Abstammung zu sein“. Mit ihnen schwebt sie also durch die Luft, um in der Nähe ihrer Lieblingsgeschäfte zu landen und einzukaufen oder um ihre Freunde zu besuchen. Unterwegs und nicht nur dort erlebt diese illustre Gesellschaft zauberhafte Abenteuer, die die kanadische Autorin Anne Michaels in einmalig bunten Sprachfarben zu Geschichten gestaltet hat. Man kann sie hier in diesem Buch nachlesen oder auch ganz digressiv nacherleben. Ihr wollt wissen, was „Digression“ bedeutet? Na, dann wird es aber Zeit, Miss Petitfours Erlebnisse zu lesen. Anne Michaels erklärt nicht nur viele wundersame und fremdartige Wörter wie „Digression“, sondern erzählt genauso detailgetreu Miss Petitfours  Erlebnisse, und man kann getrost sagen, sie ist die Königin dieser Erzählform und ob ihre Texte dann „Aha“- oder „Oho“-Texte sind, können die LeserInnen selbst entscheiden…Sie wissen nicht, was „Aha“ und Oho“-Texte sind? Na, dann also los, ich finde, das muss man wissen!

„Miss Petitfour“ wird hier für Leanders Lieblinge vorgestellt und empfohlen von Gabriele Hoffmann, LeseLeben e.V.

Kommentar zum Vorlesevideo „Leseabenteuer mit Miss Petitfour“ ( https://www.leseleben.de/leseabenteuer-mit-miss-petitfour/):

Zum BUNDESWEITEN VORLESETAG trägt Hans-Bernhard Petermann (LESELEBENe.V.) den Anfang aus „Die Abenteuer der Miss Petitfour“ der kanadischen Autorin Anne Michaels vor, – ein, ja vielleicht DAS Kinder- und Jugendbuch-Highlight im laufenden Corona-geschädigten Jahr 2020 (mit frdl. Genehmigung des Verlags woow books). „Miss Petitfour“ glänzt und beeindruckt mit ihren Abenteuern, die sie mit ihren 16 Lese-Katzen erlebt, mit „digressiven“ Geschichten [nachlesen!], spannenden, vor allem aber (ganz wörtlich) unterhaltsamen, scheinbar sinnfreien, aber gerade deshalb amüsanten und erfreulichen, dabei jedoch zugleich höchst lehrreichen Geschichten. Komplizierte und dabei höchst vergnügliche Wort- und Satzgebilde machen das Lesen trotz (nein wegen) der Lese-Anstrengung zum reinen Vergnügen, und, das ist etwas ganz Besonderes, auch für Kinder und Jugendliche, die im Lesen noch nicht so erfahren sind, weil allein schon die Sprachmelodie so fasziniert, und weil der Text dauernd herausfordert, einzelne Sätze und ihren Sinn nochmal und nochmal zu lesen, um besser zu verstehen, vor allem sinnerschließend und sinnorientierend zu lesen (was heute so dringend notwendig ist!), aber auch um sich einfach nur daran zu ergötzen. Auch die Übersetzerin, Bettina Münch, hat hier etwas Geniales geschaffen, blitzt doch in jedem Winkel der deutschen Sprache die Lust und Freude am Spiel mit Sprache durch. Und der woow-books-Verlag unterstützt dies wunderbar mit einem diesem Sprachspiel ganz entsprechenden Satz-Layout, natürlich auch dank der Illustrationen von Emma Block: Das muss man selber entdecken und lesen! Zu dieser Leselust soll Vorlesen animieren: Die hier im Video gezeigte Leseinteresse weckende 18-minütige Vorlese-Einheit der ersten Seiten aus dem ersten Miss-Petitfour-Abenteuer soll Lust machen auf mehr: mehr einzutauchen in die abenteuerlichen Geschichten von Miss Petitfour und von da aus zu mehr lesen, lesen, lesen …

Kommentar

Diese Durcheinander-Bücher, „Chaos im Zoo“ und „Chaos in der Küche“ kann man in allen Kindergruppen oder auch für Einzelkinder fast ohne weitere Vorbereitung als vergnügliches wie lehrreiches Spiel zur Sprach- und Leseförderung einsetzen. Eröffnet wird das Spiel stets mit der Frage: „Weißt Du, wie ich heiße?“ Zu sehen sind dazu Collagen, die uns Bilder bestimmter Gegenstände oder Tiere zerschnitten und als scheinbar unsinniges neues Ganzes vorstellen. Diese Bilder sollen nun durch innere Vorstellung wieder neu zusammengesetzt und als das benannt werden, was sie eigentlich darstellen. Hilfreich oder auch verwirrend sind dabei neue Namen, die freilich zu einem kompletten Durcheinander führen, weil es lauter unsinnige, wenn auch lustige Wörter sind. Doch Vorsicht: Die Buchstaben sind hier lediglich in eine andere Reihenfolge gebracht. Mit diesen witzigen Wort- und Sprachspielen wird den Kindern ganz nebenbei bewusst, dass die verschiedenen Namen mit Buchstaben auch geschrieben werden können; dabei kann man leicht die richtigen Buchstaben kennenlernen und sie auch passend zu einem richtig lesbaren Wort zusammensetzen. Das zeigt die jeweils nächste Doppelseite mit allen Buchstaben und dem „richtigen“ Bild des jeweiligen Tieres oder Küchengegenstands.

Nebeneffekt: Auseinandergenommen und wieder zusammengesetzt, in Bilder und gedankliche Vorstellungen gebracht werden die Kinder die richtig geschriebenen und lesbaren Namen nie mehr vergessen und mehr noch, sie werden später, wenn sie älter sind, sich auch nicht durch falsche Informationen an der Nase herumführen lassen, denn sie haben für immer gelernt, dass Wörter erst durch sinnvolle und verstehbare Inhalte verständlich sind und verwendet werden sollten. Man kann diese Inhalte raffiniert verstecken, aber man sollte niemals das Spiel beenden, bevor man sie richtig, zu einem für alle benennbaren und verständlichen Begriff wieder zusammengesetzt hat.

Hier für Leanders Lieblinge vorgestellt und empfohlen von Gabriele Hoffmann, LeseLeben e.V.

Inhalt

Walter ist keine gewöhnliche Ratte, denn er kann lesen. Er lebt im Haus von Miss Pomeroy, die Kinderbücher schreibt. Als er entdeckt, dass der Held ihrer Bücher ausgerechnet eine Maus ist, ist er zutiefst gekränkt und schreibt ihr einen Brief … Eine poetisch erzählte Weihnachtsgeschichte mit filigran-schönen Federzeichnungen von Donna Diamond. Die beliebteste Leseratte ist wieder da!