Kommentar

Der genaue Titel dieses Bilderbuches lautet nicht  „…Musketiere“, sondern Muskeltiere. Und das, obwohl es zweifellos an die berühmten Kämpfer erinnert. Aber um Muskeln geht es hier ebenfalls nicht wirklich, oder doch? Na, ja, erzählt wird eine turbulente, ereignisreiche Geschichte, die ihren Helden wirklich Muskelkraft abverlangt. Aber tatsächlich geht es um viel mehr, nämlich um jede Menge Hirnschmalz, also Wissens- und Verstehens-Muskeln, was beim Spiel mit dem ABC in den Köpfen der Leser erzeugt wird. Denn es geht nicht einfach nur um die einzelnen Buchstaben, sondern auch um im raffinierten Text verpackte Variationen der Aussprache der einzelnen Buchstaben.

Klingt das kompliziert? Ist es aber nicht, sondern ein grandioser Spaß und ganz nebenbei wird fleißig gelernt.

Hier für Leanders Lieblinge vorgestellt und empfohlen von Gabriele Hoffmann, LeseLeben e.V.

Kommentar

ABC-Buchstaben lernen als Hartpappe-Bilderbuch! Und wir lernen Buchstaben besser, wenn wir sie selber geschrieben oder noch besser wie hier gebastelt haben, über Tiere nämlich, die mit einem bestimmten Buchstaben anfangen wie zu Beginn natürlich der Affe.

Jedes Kind hat ein Lieblingstier! Ob Elefant, Giraffe, Fledermaus oder Pinguin – mit diesem neuen Lieblingsbastelbuch können wir sie alle spielerisch gestalten. Und das gelingt kinderleicht: Jede der 26 Anleitungen besteht aus vier kurzen, verständlichen Schritten. Fast alle benötigten Materialien finden wir zu Hause. Der besondere Clou: Wir basteln uns von A wie Affe bis Z wie Zebra durch das gesamte Alphabet und lernen ganz nebenbei die Buchstaben kennen. Ein tierischer Bastelspaß für Familie, Schule und Kindergarten!

Zu dieser Inhaltsbeschreibung braucht es keinen Kommentar: genau so ist es! Doch eine kleine Bemerkung: Hand und Gehirn sind in sehr enger Verbindung. Alles, was ich mit den Händen gestalte, prägt sich fest im Gedächtnis ein, und ich kann für immer darüber verfügen. Auch wenn das gestaltete Objekt längst vergangen ist, es lebt für immer in meiner Erinnerung, inclusive das Wissen darüber, wie es gebaut war und sogar die Abweichung von der Grundstruktur bleibt im Gedächtnis bewahrt. Das alles ist ein kostbarer Schatz.

Hier für Leanders Lieblinge vorgestellt und empfohlen von Gabriele Hoffmann, LeseLeben e.V.

Kommentar:

Leseförderung hat etwas mit Lesen zu tun, und besonders erfolgreich bei Kindern sind dazu Bücher mit lesbaren Bilder. Das Lesen von Texten folgt dann in der Regel fast ganz von alleine, denn die Kinder wollen ja wissen, was für Geschichten in den Büchern mit ihren Bildern erzählt werden. Ein Bücherbus, der vor dem eigenen zu Hause parken kann, eröffnet Kindern die Möglichkeit, in ihrem Alltag ganz alleine die Bücher zu finden, die sie wirklich lesen können und wollen. Der Besuch einer Bibliothek ist natürlich immer ganz großartig, aber da muss man auch erstmal hinkommen. Demgegenüber ist das in die alltägliche Umgebung eingefügte Nebenbei der Verfügbarkeit von Lektüre besonders verführerisch: Eben noch läuft man einem Ball hinterher, und dann kann man ganz unerwartet im Bücherbus geradewegs in eine unendliche Welt eintauchen, von der man gar nicht dachte, dass es sie gibt. Und auf Grundlage des so geweckten direkten Dabeiseins entwickelt sich dann fast von selbst die Sehnsucht, das Betrachtete auch selber entziffern und lesen zu können und das dann auch noch es Anderen weiterzugeben. Wie? Durch Vorlesen, aber ein Vorlesen, das ein gemeinsames Erlesen des Gesehenen ist. Wie toll, dann so viele aufmerksame und interessierte Zuhörer zu haben wie Herr Elch, der begeisterte und begeisternde Vorleser.

Herr Elch sollte viele Nachahmer finden. Und es ist eine der edelsten Aufgaben von Bürgermeistern, die Kinder ihrer Gemeinde glücklich zu machen. Wie das geht, können sie in diesem zukunftsreichen Buch entdecken. Kinder und ihre Vorleser werden es auf jeden Fall nicht mehr so schnell aus der Hand geben, denn man kann es tausendmal lesen und immer wieder Neues darin entdecken, so bunt und vielseitig hat Inga Moore gezeichnet und erzählt.

Hier für Leanders Lieblinge vorgestellt und empfohlen von Gabriele Hoffmann, LeseLeben e.V. – Über  www.leseleben.de  findet ihr viele weitere Buchempfehlungen (mit Kurzvideos) und Seminar-Angebote.

Kommentar

Lesen ist doof, weil es so lange dauert? Egal, wenn eine Schnecke das Tempo vorgibt. Lesen ist doof, weil alles nur ausgedacht ist? Nicht, wenn das Sams einem plötzlich auf die Schulter tippt. Es ist langweilig, weil man dabei allein ist? Aber doch nicht, wenn Fabelwesen mitlesen! Oder gar anstrengend? Man nehme sich einfach ein Beispiel an dem lesenden Kaninchen im Klappstuhl! Silke Schlichtmann und Nils Freytag haben jede Menge Vorurteile übers Lesen gesammelt – nur, um von 20 hochkarätigen Illustrator:innen aufs Wunderbarste widerlegt zu werden. Herausgekommen ist ein für Groß und Klein ungemein reizvolles Lese- und Sehvergnügen – das natürlich vor allem eines macht: Lust aufs Lesen!

Die Bilder stammen von: Maja Bohn, Erhard Dietl, Julia Dürr, Cornelia Funke, Susanne Göhlich, Sybille Hein, Regina Kehn, Felicitas Horstschäfer, Ulf K., Ute Krause, Daniela Kulot, Paul Maar, Ulrike Möltgen, Kathrin Schärer, Axel Scheffler, Marei Schweitzer, Susanne Straßer, Julie Völk, Sabine Wilharm, Henrike Wilson

Hier für Leanders Lieblinge vorgestellt und empfohlen von Gabriele Hoffmann und Bernhard Petermann, LeseLeben e.V. – Über  www.leseleben.de  findet ihr viele weitere Buchempfehlungen (mit Kurzvideos) und Seminar-Angebote.

Kommentar:

Leseförderung pur: Lesen ist genau hinschauen, sich irritieren lassen, Gesehenes und Sehen verstehen lernen!

Was für ein Vergnügen! Kinderbücher sollen ja lustig sein, aber dieses Buch selber ist gar nicht lustig. Lustig ist das, was dieses Buch bei Kindern auslöst, was sie zum Lachen bringt. Im besten Sinn ist es nämlich ein Spielbuch voller Ideen für Mimik und Körpersprache in der Reaktion auf andere LeserInnen, das Buch zu überlisten…Tja, wer kann, der kann: Alex Latimer kann es!

Aber auch zu lernen gibt es durch dieses lustige Spiel viel: Warum nämlich blinzelt die Ente nicht, werden alle klugen Kinder irgendwann fragen (und auch die Erwachsenen, wenn sie darüber noch nicht recht nachgedacht haben)? Und dann wird man das Buch ein zweites und ein drittes Mal durchsehen und genau anschauen und wird merken, dass diese Ente, genauer dieses Bild und diese Bilder von der Ente, dass wir erst durch das genaue Anschauen und unser Blinzeln lesen und verstehen, dass dies für uns eine Ente ist, ja das das so Gesehene durch solch ein Anschauen ganz lebendig für uns werden kann. Warum? Im Blinzeln verdecken wir ja, wenn auch nur ganz kurz, was wir gerade sehen, aber gerade dadurch vergewissern wir uns, dass wir da tatsächlich etwas gesehen haben, ja vergewissern uns unseres Sehens, die Grundlage von Lebendigkeit, so wie beim berühmten „Kuckuck – ich  bin gar nicht da – Spiel“. Was für eine Einsicht, die wir durchs Blinzeln in Erfahrung bringen! Blinzelt die Ente jetzt also? Weiter ausprobieren…

Hier für Leanders Lieblinge vorgestellt und empfohlen von Gabriele Hoffmann, LeseLeben e.V. – Über  www.leseleben.de  findet ihr viele weitere Buchempfehlungen (mit Kurzvideos) und Seminar-Angebote.

Kommentar:

Sonntags spielen Karlchen und Papa immer Fußball auf der Wiese hinter Omas Haus: Und wie Karlchen sind alle kleinen Kinder nicht nur neugierig auf alles Neue, sondern wollen das immer auch alles schon beherrschen. Leider (eigentlich zum Glück) aber gibt es sogar beim Fußballspiel Regeln, die man kennen und einhalten muss, um richtig und gut spielen zu können; und das gilt nicht nur für professionelle Spieler. Zugleich wollen Kinder vor allem Spaß haben beim Spielen. Und genau diese unterschiedlichen Perspektiven bringt Rotraut Susanne Berner mit ihren Bildern und der Geschichte von Karlchen beim Kicken mit seinen Verwandten und Freunden aufs Papier. Ganz nebenbei sind in die lustigen Bildergeschichten viele Informationen eingebunden, die jedes Kind verstehen und akzeptieren kann, weil sie sich mit Karlchen ganz leicht identifizieren können. So wollen sie sich wie Karlchen auch nicht von Friedrich – oder war es doch Wilhelm? – foulen lassen wollen. Und wie war das mit dem Doppelpass? Und wann wird ein Freistoß gewährt? Und wie gut muss man dabei stets ganz bei der Sache sein? Jedenfalls haben alle größtes Vergnügen: alle, die mitspielen, und auch die, die am Rand des Spielfeldes mitfiebern (oder auch scheinbar abgelenkt nicht hinschauen), und sowieso alle, die dieses farbenfroh-anregende, unterhaltsam-lustige und lese-bildende Bilderbuch lesen … Hier für Leanders Lieblinge vorgestellt und empfohlen von Gabriele Hoffmann, LeseLeben e.V. – Über www.leseleben.de findet ihr viele weitere Buchempfehlungen (mit Kurzvideos) und Seminar-Angebote.

Kommentar

Franz Kafka, ein Kritiker verfehlter Leseförderung? Entlarvt Kafka ein Verstehen, das auf Messbarkeit und technokratische Untersuchung und Überprüfung reduziert wird? Seine Erzählung „Ein Besuch im Bergwerk“ kann, ja sollte man jedenfalls so hören und lesen und verstehen: Da begeben sich zehn Ingenieure samt Dienerschaft im Auftrag der Bergbau-Direktion in die Tiefen des Bergwerks, um dort alles genauestens auszumessen und zu protokollieren.

Kafka konfrontiert uns bei verschiedensten Gelegenheiten mit solchen eigenartig verwirrenden Gängen durch Höhlen, Bauten, Untiefen. Manche dieser Erzählungen zeigen sich bei näherem

Hinsehen und Lesen durchweg als Parabeln für unser menschliches Bildungsstreben, das hinter oder besser unter der Oberfläche mehr zu erkunden und zu entdecken sich müht, dabei aber nie an die eigentliche Sinntiefe und zu tieferen und wesentlicheren Zusammenhängen gelangt, ein vergebliches Suchen, das ein Ziel und die Orientierung vielmehr aus den Augen verliert, weil die Evaluations- und Akkreditierungs-Organisationen und sogenannten wissenschaftlichen Mitarbeiter sich haben blenden lassen von Zahlen, Daten, Informationen zu empirisch untersuchten und festgestellten Gegenständen, Kenntnissen, Kompetenzen, Standards. So wurde und wird wohl gerade in der heutigen Bildungslandschaft zwar ungeheuer viel zur Kenntnis genommen; doch Erkenntnis, Einsicht, wirkliches Wissen werden so nicht gewonnen; und so wird auch nicht jene sinnentnehmende Lese- und Sprach-Fähigkeit erfasst, die vor allem jungen Menschen die Welt der Bildung öffnet.

Vorliegendes Vorlese-Video ist als Ermutigung zur Förderung der Sprach- und Lese-Kultur (nicht nur) bei Kindern eingelesen von Dr. Hans-Bernhard Petermann, zum 3.Juni 2024, dem 100. Todestag von Franz Kafka.

Kommentar:

Schon Jüngere fragen zuweilen, was eigentlich Geschich­ten zu Geschichten macht. Und dazu empfehlen wir Oje, ein Buch! von Lorenz Pauli: Da muss der kleine Juri der Frau Asperilla erst mal beibringen, was die als Erwachsene doch eigent­lich wissen sollte: Wie man nämlich ein Buch behandelt, nämlich es zu lesen, vorzulesen, zu erzählen, in die Geschichte einzutauchen, mitzu­machen usw.  

Das geht aber nur mit guten Büchern mit leben­digen Geschichten in Text und Bild. Gute Bücher müssen also Geschichten enthalten. Das klingt banal, ist es aber nicht. Denn es gibt viele Bücher, die leider nur aus Daten, Informationen oder Abbildungen bestehen. Auch daraus könnte man eventuell Geschichten machen, doch nur wenn man intelligent ist, das heißt wenn man in eine einfache Information oder eine schlichte Abbildung eine eigene Anfrage oder eine eigene Idee „hineinlesen“ kann. Gute Bücher enthalten demgegenüber schon in sich selbst Geschichten, die in ihrer Geschichte, in ihren Wörtern und in ihren Bildern selbst enthalten sind, so dass wir diese Geschichten wir durch die lesbaren Wörter und Bilder aus den Büchern „herauslesen“ und dann selbst weitererzählen können. (Literaturwissenschaftler unterscheiden deshalb zwischen Eis-Hegese, also in ein Buch (oder auch ein Kunstwerk) etwas hineinzulesen, was gar nicht drin steht, und andererseits Ex-Hegese oder Exegese, die Bücher oder Kunstwerke als Herausforderungen ernst nehmen, die uns zu sagen haben, wenn wir in der Lage sind, aus ihnen einen Sinn zu entnehmen, herauszulesen). Blöde Bücher, Wörter, Bilder hingegen kann mal lediglich durch“wischen“, sie „erzählen sich gar nicht“; das können wir in „Oje, ein Buch“ nachlesen und lernen.

Frau Asperilla konfrontiert in „OJE, EIN BUCH“ den kleinen Juri mit diesen Schwierigkeiten, Bücher und ihre Geschichten wirklich intelligent zu lesen, wörtlich heißt das, zwischen den Zeilen zu lesen; Literaturwissenschaftler sagen dazu, interpretierend und sinnorientierend zu lesen. Zum Glück weiß bzw. ahnt das auch der kleine Juri, wahrscheinlich durch einige Erfahrungen mit guten Büchern. Und so kann er der Frau Asperilla, die ihrerseits eben nicht zu wissen scheint, wie das geht, ein Buch zu lesen, mit Forschergeist klar machen, wie das geht: Ein gutes Buch „erzählt sich“ also doch: dazu muss man nämlich von vorne anfangen, muss wirklich vorlesen und lesen, was da steht und zu sehen ist, muss umblättern und dann fragen und gespannt sein, was kommt, darf sich nicht nur durchwischen, muss sich vorstellen können, was im Buch steht, muss das als wirklich ernst nehmen, denn „Im Buch geht das. Da ist alles möglich“. Auch, dass im Buch, welches Frau Asperilla vorlesen soll, die kleine Maus das Monster fressen wird (statt umgekehrt) und auch den bösen Drachen vernichten kann. Warum ist da alles möglich? Nun, nicht nur weil Monster ja auch wirklich „nur“ in unserer Vorstellung uns Angst machen und wir sie, also unsere Vorstellungen darum wirklich fressen können; sondern weil gute Bücher ganz grundsätzlich in ihren Worten und Bildern Vorstellungen enthalten, mit denen wir verständigen Leser uns wirklich auseinandersetzen können und die wir wirklich „aushalten können“. Die Realität, in der wir leben, lässt sich leider nicht immer aushalten. Die guten Bücher hingegen stärken uns darin, es zu versuchen. Warum? Auch das weiß Juri und sagt es der Frau Asperilla: „Das Buch bleibt immer das Buch. So ist das nun mal.“ Und deshalb kann man es, auch wenn man sich gerade fürchterlich davor fürchtet, wie es wohl weitergehen mag, „einfach weiterlesen“. Und das, so ergänzen wir, nochmal und nochmal, immer wieder.

Wirklich, so viel „passiert“ in einem Buch, wenn man es denn nur zusammen anschaut! Und „Oje, ein Buch!“ ist genau das richtige Buch dafür, das zu lernen.

Hier für Leanders Lieblinge vorgestellt und empfohlen von Gabriele Hoffmann, LeseLeben e.V. – Über  www.leseleben.de  findet ihr viele weitere Buchempfehlungen (mit Kurzvideos) und Seminar-Angebote.

Kommentar:

Eigentlich braucht dieses Buch keinen Kommentar, denn es versteht sich von selbst. Jedenfalls kann jedes Kind verstehen, worum es in diesen Geschichten geht, und es wird mit jeder einzelnen dieser Geschichten wunderbar schlafen und träumen: Nichts kann mehr die Ruhe stören, denn die Welt ist hier ganz wahr und beruhigend. Wer auch immer in Not gerät, es gibt eine Lösung, sogar eine gute Lösung, eine, mit der das Leben besser gelingt als vorher, und das ganz ohne Zauberei. Es geschehen zwar Wunder, aber es sind die Wunder, die man erleben kann, wenn man nur genau aufpasst und wahrnimmt, wie die wichtigen Dinge funktionieren. Wer bisher noch nicht wusste, dass Gedichte zu lesen das Fliegen ermöglicht, wer sich bisher nicht vorstellen konnte, dass selbst die kleinsten Lebewesen zum Überleben und sogar zum Glück ihrer Mitbewohner beitragen können, wer also keine Ahnung davon hat, warum das Leben so lebendig ist, – na, so jemand braucht eben Erwin Mosers „Wunderbare Gute-Nacht-Geschichten“ und sollte sie lesen und vorgelesen bekommen…

Hier für Leanders Lieblinge vorgestellt und empfohlen von Gabriele Hoffmann, LeseLeben e.V. – Über  www.leseleben.de  findet ihr viele weitere Buchempfehlungen (mit Kurzvideos) und Seminar-Angebote.

Kommentar

Künstlerische Illustrationen sind Geschmackssache, sagt man. Aber das stimmt nicht. Richtig ist, dass es verschiedene Herztöne gibt, in denen sie entstanden sind und mit denen Betrachter auf Bilder schauen. Zudem hängt es davon ab, wen Bilder ansprechen und wen nicht. Die Bilder in diesem Bilderbuch treffen mich direkt mitten ins Herz, sie wärmen mich und machen mich glücklich. Das gilt auch für die Geschichte, die hier erzählt wird:

Das wunderschöne Mädchen Mara, ganz offensichtlich von den Eltern sehr geliebt, freut sich auf die Geburt eines kleinen Bruders. Nur wenige Sätze braucht es, nur eine Szene, um diese Elternliebe absolut überzeugend zu übermitteln: „es braucht acht Schritte Platz zwischen zwei Apfelbäumen, sie brauchen beide Platz zum Wachsen“ erklärt der Vater ihr und steht mitten in der Nacht auf, um seiner Tochter zu helfen, den Baum für Jaron neben ihrem eigenen Baum zu pflanzen. Mara kann es kaum erwarten, dass der Bruder kommt, so sehr freut sie sich auf ihn. Und um die Zeit zu ertragen, schreibt sie in ihrem Tagebuch, wie sie, die Familie und sogar die Tiere des Hofes, auf dem sie leben, sich auf seine Ankunft vorbereiten. Das ist Liebe, wie sie das tun. In den Bildern übermittelt sich die Schönheit des Miteinanders: dieses bildhübsche Mädchen Mara, die in ihrem ganzen Wesen in sich ruht; diese friedliche Atmosphäre der Räume, in denen sie und die Tiere leben; diese Zärtlichkeit, wie sie miteinander umgehen und auch die Willkommensgeschenke für Jaron anfertigen. Diese Katze, dieser Hund, dieses Schaf, sie alle werden Jaron beste Freunde sein. Und Mara, seine große Schwester, wird sein Leben begleiten, und ihr Tagebuch wird sein Lieblingsbuch sein. Sie wird ihm immer wieder daraus vorlesen, und wir Außenstehenden können uns nur wünschen, dass möglichst viele Kinder das Glück haben, so aufwachsen zu dürfen, oder dass sie zumindest dieses Buch finden und mit ihm davon träumen, wie es wäre, wenn die Welt ein Ort des Märchens wäre.

Hier für Leanders Lieblinge vorgestellt und empfohlen von Gabriele Hoffmann, LeseLeben e.V. – Über  www.leseleben.de  findet ihr viele weitere Buchempfehlungen (mit Kurzvideos) und Seminar-Angebote.

Kommentar:

Lesen ist für zu viele Kinder eine unüberwindliche Leistung. Wahrscheinlich sind es inzwischen ca. 25% der 4.Klässler, die nicht richtig lesen können. Ich fürchte, es sind noch viel mehr, wenn man prüfen würde, wer wirklich sinnentnehmend lesen kann. Dabei könnte es ein Kinderspiel sein, lesen zu lernen, und genau genommen ist es sogar ein vergnügliches Unternehmen, denn Sprache in Form von Wörtern ist ein Universum der lustigsten, unmöglichsten, verrücktesten Phantasien. Um Wörter lesen zu lernen, ist es hilfreich, Buchstaben zu erkennen und sie als Formung von Wörtern zu verstehen: Dieses „Alleralbernste ABC-Buch“ nun ist ein Füllhorn von Anregungen, die Welt der Schriftzeichen zu entdecken und mit ihnen Verstehen zu spielen. Man kann den Buchstaben A leicht in den Namen „Anna“, „Aldi“ oder „Aral“ wiederfinden, wenn man den „Alligator Ali“ kennt und mit ihm zusammen „am Abend auf alle armen Angsthasen achtet“. Klugerweise sind die „As“ und „as“ im Text grün gedruckt, sodass sie sofort ins Auge fallen. Und so geht es durch das ganze ABC: alleralbernste bunte Anfangsbuchstaben und auch die entsprechenden Innenbuchstaben helfen beim Üben. Übrigens findet man auf jeder Seite noch weitere Buchstaben, zu denen man das jeweilige Wort dann selber finden muss. Idealerweise macht man das alles mit seinen besten Freunden, denn zusammen lachen, weiterdichten und weitersuchen macht man dann ganz ohne Aufforderung von Erwachsenen, die Rechtschreibung üben wollen: viel Freude damit!

Hier für Leanders Lieblinge vorgestellt und empfohlen von Gabriele Hoffmann, LeseLeben e.V. – Über  www.leseleben.de  findet ihr viele weitere Buchempfehlungen (mit Kurzvideos) und Seminar-Angebote.

Kommentar

DAS KLEINE MUSEUM aus dem Moritz-Verlag mit fast 150 Ausschnitten von Bildern großer Künstler*innen – eine Schule des Sehens und Lesens: Kinder werden damit angeregt genauer hinzuschauen und sich über Details ein ganzes Bild und die Welt der Bilder zu erschließen:

Man trifft zunehmend viele Familien in Begleitung von Kleinkindern in Museen. Selten aber kann man beobachten, dass die Erwachsenen mit den Kindern über das, was da an der Wand hängt, auch sprechen. Dabei muss man nur die sich manchmal langweilenden Kinder auf Details aufmerksam machen und schon hat man sie als wirklich Interessierte im Schlepptau. Sie erfreuen sich so leicht an Kleinigkeiten, über die sie staunen und oft lachen können: Warum hat der Mann so eine lange Nase? Och, die hat aber einen riesigen Mund! Der Kohlkopf sieht ja aus wie eine Rose! Werden alle Giraffen so vornehm gefüttert? Der kleine Junge mag gar nicht baden, vielleicht ist das Wasser zu kalt! Solche Kinderbemerkungen haben die beiden Herausgeber, die selber Künstler sind, ernst genommen und haben Ausschnitte aus bekannten Gemälden in alphabetischer Reihenfolge zusammengestellt: eine Badeszene, eine Giraffe, einen Kohlkopf, einen Mund, eine Nase und reichlich mehr. Nicht nur Kinder bekommen damit Lust, genauer hinzuschauen, zu ihren Entdeckungen Fragen zu stellen und dann auch die ganzen Bilder zu sehen und die Details im Zusammenhang zu entdecken. Und ganz nebenbei schleichen sich Buchstaben und Wörter ins Gedächtnis…

Hier für Leanders Lieblinge vorgestellt und empfohlen von Gabriele Hoffmann, LeseLeben e.V.

Kommentar:

Ein Weltreise-Abenteuer der kleinen Schnecke und des Wals mit Sprach- und Lesespiele:

Ist es wirklich nötig, schreiben zu können? Reicht es nicht, eine SMS ins Handy einzusprechen? Nun, wenn das so wäre, dann gäbe es auch dieses Bilderbuch nicht, denn die Geschichte beruht auf der Vorstellung, dass sogar Schnecken und Wale nicht nur schreiben, sondern auch lesen können. Ohne diese Fähigkeiten wäre es jedenfalls nicht zu dieser wunderschönen gemeinsamen Reise von Schnecke und Buckelwal gekommen, denn die Schnecke wollte unbedingt die große, weite, bunte Welt entdecken, und das war nur möglich, weil der Wal ihre Nachricht lesen konnte und sie auf seine Rückenflossenspitze mitgenommen hat. Und weil Reisen um die Welt auch gefährlich sind, ist es wiederum sehr gut, dass die Schnecke Hilfe holen kann, um den gestrandeten Wal zu befreien. Nur weil sie den Kindern eine Botschaft zukommen lässt, können die Menschen die Rettung mobilisieren. Wie die Schnecke schreiben konnte, wollt ihr nun wissen? Ganz einfach, mit ihrer Schleimspur auf der Schultafel! Technisch geht das. Aber damit die Kinder das auch verstehen, dafür müssen sie eben lesen können. Glücklicherweise können die meisten Kinder das ja! Vor allem aber begreifen Kinder mit dieser Geschichte, dass die Fertigkeit zu lesen und zu schreiben lebenswichtig ist.

Hier für Leanders Lieblinge vorgestellt und empfohlen von Gabriele Hoffmann, LeseLeben e.V.

Kommentar

Märchen sind die besten Begleiter im Entwicklungsprozess der Kinder. Die Kalenderblätter bieten mit gehaltvollen Bildern und Text-Ausschnitten optimale Anregungen, sich in 27 verschiedene Märchen zu vertiefen.

In Märchen kann man durchaus drakonische Strafen für gröbstes Fehlverhalten finden, doch die meisten Märchen haben eher freundliche Konflikt- und Problemlösungen anzubieten, z.B. die vielen Tiermärchen, die häufig mit viel Witz und liebevollen kleinen Ritualen und Gedichten gewürzt sind. Aber auch wenn böse Hexen und Stiefmütter unschädlich gemacht werden müssen, ist das im Märchen nicht als Handlungsanleitung für Kinder zu verstehen. Auch wenn Kinder später Erwachsene werden, die Fehler machen, haben sie ja früher von den Märchen gelernt, wie man sich nicht verhalten sollte. Kinder aber müssen auf jeden Fall im Laufe ihres Emanzipationsprozesses viel lernen, und genau das können sie am besten mit Märchen, denn die sind immer solidarisch mit Kindern und damit ihre besten Begleiter. Sie legen symbolische Bilder für die elementaren Entwicklungsschritte wie Wegweiser; wer ihnen folgt, wird keinen Schaden nehmen. Wann welches Märchen geeignet ist für welches Kind, das kann man mit diesem Kalender leicht feststellen. Die einzelnen Blätter, die immer zwei Wochen im Kalendarium abdecken, verführen durch die bezaubernden, lustigen, geheimnisvollen, schönen Bilder dazu, auch die Originaltexte zu lesen. Aber erstmal gibt es kleine Textauszüge auf den einzelnen Seiten, sie helfen bei der Entscheidung, ob man im dicken Märchenbuch nachlesen möchte, und sie sind auf jeden Fall schon für ErstleserInnen gut geeignet zu üben. Grausamkeiten wird man hier jedenfalls nicht finden.

Hier für Leanders Lieblinge empfohlen von Gabriele Hoffmann (LeseLeben e.V.)

Kommentar:

Petit Fours, das sind kleine Naschereien für den Gaumen, süße, zarte, feine, kleine Genüsschen oder auch Küsschen fürs Wohlergehen. Miss Petitfour ist das alles für die Phantasie ihrer LeserInnen. An windigen Tagen schwebt sie an ihrem „liebsten Teetafel-Tischtuch“ mit ihren 16 noch mehr geliebten Katzen – die allesamt wunderbare Namen haben, die ihr Wesen beschreiben, zum Beispiel „Ihre Furchtsamkeit“, die „überzeugt ist, königlicher Abstammung zu sein“. Mit ihnen schwebt sie also durch die Luft, um in der Nähe ihrer Lieblingsgeschäfte zu landen und einzukaufen oder um ihre Freunde zu besuchen. Unterwegs und nicht nur dort erlebt diese illustre Gesellschaft zauberhafte Abenteuer, die die kanadische Autorin Anne Michaels in einmalig bunten Sprachfarben zu Geschichten gestaltet hat. Man kann sie hier in diesem Buch nachlesen oder auch ganz digressiv nacherleben. Ihr wollt wissen, was „Digression“ bedeutet? Na, dann wird es aber Zeit, Miss Petitfours Erlebnisse zu lesen. Anne Michaels erklärt nicht nur viele wundersame und fremdartige Wörter wie „Digression“, sondern erzählt genauso detailgetreu Miss Petitfours  Erlebnisse, und man kann getrost sagen, sie ist die Königin dieser Erzählform und ob ihre Texte dann „Aha“- oder „Oho“-Texte sind, können die LeserInnen selbst entscheiden…Sie wissen nicht, was „Aha“ und Oho“-Texte sind? Na, dann also los, ich finde, das muss man wissen!

„Miss Petitfour“ wird hier für Leanders Lieblinge vorgestellt und empfohlen von Gabriele Hoffmann, LeseLeben e.V.

Kommentar zum Vorlesevideo „Leseabenteuer mit Miss Petitfour“ ( https://www.leseleben.de/leseabenteuer-mit-miss-petitfour/):

Zum BUNDESWEITEN VORLESETAG trägt Hans-Bernhard Petermann (LESELEBENe.V.) den Anfang aus „Die Abenteuer der Miss Petitfour“ der kanadischen Autorin Anne Michaels vor, – ein, ja vielleicht DAS Kinder- und Jugendbuch-Highlight im laufenden Corona-geschädigten Jahr 2020 (mit frdl. Genehmigung des Verlags woow books). „Miss Petitfour“ glänzt und beeindruckt mit ihren Abenteuern, die sie mit ihren 16 Lese-Katzen erlebt, mit „digressiven“ Geschichten [nachlesen!], spannenden, vor allem aber (ganz wörtlich) unterhaltsamen, scheinbar sinnfreien, aber gerade deshalb amüsanten und erfreulichen, dabei jedoch zugleich höchst lehrreichen Geschichten. Komplizierte und dabei höchst vergnügliche Wort- und Satzgebilde machen das Lesen trotz (nein wegen) der Lese-Anstrengung zum reinen Vergnügen, und, das ist etwas ganz Besonderes, auch für Kinder und Jugendliche, die im Lesen noch nicht so erfahren sind, weil allein schon die Sprachmelodie so fasziniert, und weil der Text dauernd herausfordert, einzelne Sätze und ihren Sinn nochmal und nochmal zu lesen, um besser zu verstehen, vor allem sinnerschließend und sinnorientierend zu lesen (was heute so dringend notwendig ist!), aber auch um sich einfach nur daran zu ergötzen. Auch die Übersetzerin, Bettina Münch, hat hier etwas Geniales geschaffen, blitzt doch in jedem Winkel der deutschen Sprache die Lust und Freude am Spiel mit Sprache durch. Und der woow-books-Verlag unterstützt dies wunderbar mit einem diesem Sprachspiel ganz entsprechenden Satz-Layout, natürlich auch dank der Illustrationen von Emma Block: Das muss man selber entdecken und lesen! Zu dieser Leselust soll Vorlesen animieren: Die hier im Video gezeigte Leseinteresse weckende 18-minütige Vorlese-Einheit der ersten Seiten aus dem ersten Miss-Petitfour-Abenteuer soll Lust machen auf mehr: mehr einzutauchen in die abenteuerlichen Geschichten von Miss Petitfour und von da aus zu mehr lesen, lesen, lesen …

Zum BUNDESWEITEN VORLESETAG liest Hans-Bernhard Petermann (LeseLeben e.V.) den Anfang aus „Die Abenteuer der Miss Petitfour“ der kanadischen Autorin Anne Michaels, (mit frdl. Genehmigung des Verlags woow books).

„Miss Petitfour“ ist ein, ja vielleicht DAS Kinder- und Jugendbuch-Highlight im laufenden Corona-geschädigten Jahr 2020 . Das Buch glänzt und beeindruckt mit seinen Abenteuern, die die sonderbare und wundersame Miss Petitfour mit ihren 16 Lese-Katzen erlebt, mit „digressiven“ Geschichten [nachlesen!], spannenden, vor allem aber (ganz wörtlich) unterhaltsamen, scheinbar sinnfreien, aber gerade deshalb amüsanten und erfreulichen, dabei jedoch zugleich höchst lehrreichen Geschichten. Komplizierte und dabei höchst vergnügliche Wort- und Satzgebilde machen das Lesen trotz (nein wegen) der Lese-Anstrengung zum reinen Vergnügen, und, das ist etwas ganz Besonderes, auch für Kinder und Jugendliche, die im Lesen noch nicht so erfahren sind, weil allein schon die Sprachmelodie so fasziniert, und weil der Text dauernd herausfordert, einzelne Sätze und ihren Sinn nochmal und nochmal zu lesen, um besser zu verstehen, vor allem sinnerschließend und sinnorientierend zu lesen (was heute so dringend notwendig ist!), aber auch um sich einfach nur daran zu ergötzen. Auch die Übersetzerin, Bettina Münch, hat hier etwas Geniales geschaffen, blitzt doch in jedem Winkel der deutschen Sprache die Lust und Freude am Spiel mit Sprache durch. Und der woow-books-Verlag unterstützt dies wunderbar mit einem diesem Sprachspiel ganz entsprechenden Satz-Layout, natürlich auch dank der Illustrationen von Emma Block: Das muss man selber entdecken und lesen! Zu dieser Leselust soll Vorlesen animieren: Die hier im Video gezeigte Leseinteresse weckende 18-minütige Vorlese-Einheit der ersten Seiten aus dem ersten Miss-Petitfour-Abenteuer soll Lust machen auf mehr: mehr einzutauchen in die abenteuerlichen Geschichten von Miss Petitfour und von da aus zu mehr lesen, lesen, lesen …

Kommentar

Diese Durcheinander-Bücher, „Chaos im Zoo“ und „Chaos in der Küche“ kann man in allen Kindergruppen oder auch für Einzelkinder fast ohne weitere Vorbereitung als vergnügliches wie lehrreiches Spiel zur Sprach- und Leseförderung einsetzen. Eröffnet wird das Spiel stets mit der Frage: „Weißt Du, wie ich heiße?“ Zu sehen sind dazu Collagen, die uns Bilder bestimmter Gegenstände oder Tiere zerschnitten und als scheinbar unsinniges neues Ganzes vorstellen. Diese Bilder sollen nun durch innere Vorstellung wieder neu zusammengesetzt und als das benannt werden, was sie eigentlich darstellen. Hilfreich oder auch verwirrend sind dabei neue Namen, die freilich zu einem kompletten Durcheinander führen, weil es lauter unsinnige, wenn auch lustige Wörter sind. Doch Vorsicht: Die Buchstaben sind hier lediglich in eine andere Reihenfolge gebracht. Mit diesen witzigen Wort- und Sprachspielen wird den Kindern ganz nebenbei bewusst, dass die verschiedenen Namen mit Buchstaben auch geschrieben werden können; dabei kann man leicht die richtigen Buchstaben kennenlernen und sie auch passend zu einem richtig lesbaren Wort zusammensetzen. Das zeigt die jeweils nächste Doppelseite mit allen Buchstaben und dem „richtigen“ Bild des jeweiligen Tieres oder Küchengegenstands.

Nebeneffekt: Auseinandergenommen und wieder zusammengesetzt, in Bilder und gedankliche Vorstellungen gebracht werden die Kinder die richtig geschriebenen und lesbaren Namen nie mehr vergessen und mehr noch, sie werden später, wenn sie älter sind, sich auch nicht durch falsche Informationen an der Nase herumführen lassen, denn sie haben für immer gelernt, dass Wörter erst durch sinnvolle und verstehbare Inhalte verständlich sind und verwendet werden sollten. Man kann diese Inhalte raffiniert verstecken, aber man sollte niemals das Spiel beenden, bevor man sie richtig, zu einem für alle benennbaren und verständlichen Begriff wieder zusammengesetzt hat.

Hier für Leanders Lieblinge vorgestellt und empfohlen von Gabriele Hoffmann, LeseLeben e.V.

Inhalt

Walter ist keine gewöhnliche Ratte, denn er kann lesen. Er lebt im Haus von Miss Pomeroy, die Kinderbücher schreibt. Als er entdeckt, dass der Held ihrer Bücher ausgerechnet eine Maus ist, ist er zutiefst gekränkt und schreibt ihr einen Brief … Eine poetisch erzählte Weihnachtsgeschichte mit filigran-schönen Federzeichnungen von Donna Diamond. Die beliebteste Leseratte ist wieder da!