Kommentar:

Giesbert ist ein unverzichtbarer Freund aller Kinder oder es ist selten zu früh, ihn kennen zu lernen. Deshalb ist es ein großes Glück, dass es jetzt dieses Pappbilderbuch für alle Kinder zum 1. Geburtstag gibt. Sie können mit ihm zusammen die Freundlichkeit der Welt erfahren. Jedes Blümchen, jedes noch so kleine Tierchen wird hier in aller Liebenswürdigkeit vorgestellt, die Giesberts Mitbewohnern gebührt. Dieser Garten ist ein kleines Paradies und es ist so einfach, es für Kinder zu schaffen. Man muss nur in diesem Buch gemeinsam blättern und sich darüber freuen, dass man endlich ganz nah alle Wunder dieser Welt miterleben darf. Man kann mit dem Marienkäfer Giesberts Flötenspiel genießen, man darf in Idas, Blümchens und Amalies Wollkleidern kuscheln. Man darf mit Giesbert und Munz, dem Lieblingskater, gemütlich unterm Schuppendach dösen und man kann auf Giesberts Schaukel in den Himmel fliegen. Und das alles nicht nur in der Fantasie, man kann das alles sehen, hören, riechen, fühlen und sogar schmecken, weil Daniela Drescher so lebendig zeichnet und die Farben zum leuchten bringt. Ein absolutes Glücksbuch!

Hier für Leanders Lieblinge vorgestellt und empfohlen von Gabriele Hoffmann, LeseLeben e.V. – Über  www.leseleben.de  findet ihr viele weitere Buchempfehlungen (mit Kurzvideos) und Seminar-Angebote.

Kommentar:

Es soll Politiker geben, die nicht wissen, dass Kinderbuchautoren durchaus über Technikverständnis verfügen. Torben Kuhlmann zum Beispiel. Er kann Flugzeuge bauen, jedenfalls in den Zeichnungen seiner Bücher. Und er kann er sogar so gut erklären wie das geht, dass Kinder das nachvollziehen können. Und darüber hinaus weiß er auch, wozu Technik überhaupt gut ist!

Kinder sollten nicht selber Techniker werden, etwa um Fake-Informationen ins Netz zu stellen. Aber sie müssen wissen, wie Technik funktioniert. Nicht alle sind kleine Ingenieure, aber wenn sie von Torben Kuhlmann mit seinen Bildern und den darin enthaltenen Anleitungen an die Hand genommen werden, dann entwickeln sie Interesse, Ingenieurskunst zu verstehen und auch selber kreativ tätig zu werden. Natürlich wollen Kinder Grenzen überschreiten, natürlich wollen sie die ganze Welt entdecken, und es ist die edelste, wertvollste Aufgabe, sie darin zu unterstützen. Aber weil sie eben Kinder sind und alles neu ist für sie und sie das Schritt für Schritt entdecken müssen, brauchen sie begnadete Kinderbuchautoren und Illustratoren – wie Torben Kuhlmann – um sicher und selbstbewusst zu erfahren, was man etwas erfinden kann.

Die kleinen Kuhlmann-Mäuse sind dabei allesamt hervorragende Lehrer. Bildungsinstitutionen sollten sie ihrerseits als Vorbilder ernst nehmen, etwa die kleine Wühlmaus, die nach Afrika fliegen will, um echte Löwen zu sehen, und die dabei merkt, dass man ein Flugzeug braucht, um dorthin zu kommen. Neugierde ist die Triebfeder allen Entdeckens und Wissens. Kluge Bildungsagenten wissen, dass es vor allem darum geht, die Neugierde von Kindern zu erhalten und zu fördern. Das funktioniert allerdings nur auf dem analogen Weg, durch basteln, probieren, falsch machen und dann doch ein Ergebnis finden, weil man nur durch dieses Prozess auch verstanden hat, das alles zu tun und es nicht einfach nur macht. Und ganz sicher brauchen Kinder dabei keine KI, denn schon immer, seit es Menschen gibt, können Menschen alles erst einmal ohne KI selber entwickeln und das hat sie glücklich gemacht. Auch KI nützt nur, wenn man sie als Technik versteht. Und dazu muss man wie die kleine Wühlmaus aus der begrenzten Höhle heraussteigen ans Licht des Entdeckens, Wissens, Erforschens, und man muss das selber tun, sollte das nicht der künstlichen Technik überlassen.

Das gilt auch für Bilder: Warum überhaupt sollten Bilder mit KI gemacht werden, wenn man doch diese herrlichen Illustrationen von Torben Kuhlmann hat? Allein der wütende Taifunhimmel und der Blitz, der das Flugzeug beschädigt, sind Zeugnis davon, dass nur gezeichnete Bilder so spannend erzählen können, dass Kinder sich vollkommen fasziniert auf die Suche machen, was dahinter steckt. Und auch das „Bild“, dass es eine kleine Wühlmaus ist, die um die ganze Welt reisen kann, ist höchste Motivation, es selber zu wollen, nicht passiv am Computer, sondern aktiv mit dem Hochgefühl zu genießen, was man selber erreichen kann.

EARHART von Torben Kuhlmann, hier für Leanders Lieblinge vorgestellt und empfohlen von Gabriele Hoffmann, LeseLeben e.V. – Über  www.leseleben.de  findet ihr viele weitere Buchempfehlungen (mit Kurzvideos) und Seminar-Angebote.

LINDBERGH von Torben Kuhlmann:

Lindbergh – Die abenteuerliche Geschichte einer fliegenden Maus

ARMSTRONG von Torben Kuhlmann:

Armstrong: Die abenteuerliche Reise einer Maus zum Mond

Kommentar:

Eine Spinne, ein schöner Schmetterling, die zarte Libelle oder die fleißige Biene: In diesem Tierbuch können Kinder ihre Lieblingstiere erleben und benennen.

Und wo bleibt die Fliege? Dabei ist sie doch das bekannteste Tier für Kinder überhaupt. Wo sonst in einem Kinderbuch kann sie gefunden werden. Und das, wo doch Kinder in ihren ersten Bilderbüchern vor allem das entdecken wollen, was sie kennen. Ich kenne niemanden, der Fliegen liebt. Aber für Kinder sind sie wahnsinnig interessant: „Wo sitzt die Fliege? Da und dort: Und blitzschnell fliegt sie wieder fort.“ Was für eine Vorbildfunktion steckt darin? Genau das zu können wünschen sich die Kleinsten der Kleinen: überall die Nase hineinstecken, um möglichst viele Informationen zu speichern. Immer wieder denselben Gerüchen, Bildern, Tönen auf die Spur zu kommen, das brauchen sie, um die Welt um sich herum zu erkunden. Und natürlich muss man ganz schnell sein, wenn man mit dem Finger aus dem Honigglas genascht hat, wenn man etwas stibitzt hat – husch ganz schnell weg auf dem Spielplatz, wenn man ein fremdes Schäufelchen genommen hat. Über all das kann man dann auch miteinander sprechen. Und wie schön sie alle sind, die Insekten! Sogar die Fliege, die mit ihren zarten Flügelchen transparent übers Papier läuft, natürlich auch der blaugrün schimmernde Käfer, der ein nettes Gesichtchen hat. Schmetterling und Marienkäfer sind sowieso ganz allerliebst. Und der Tausendfüßler hat bei uns einen Namen: Fritz, denn so heißt er später bei Erwin Moser in seinem Kinder-Freundschafts-Roman „ Ein Käfer wie ich“, in dem Mehli, der Mehlkäfer, der noch nie richtiges Mehl kennengelernt hat, sich mit seinem Freund Fritz, dem Tausendfüßler auf den Weg macht, genau dieses köstliche Essen zu finden…und nicht vergessen: die Füße muss man immer mal zählen, wie viele Zahlen kenne ich schon … ein wirklich vielseitiges, kluges Buch ist dieses kleine Pappbändchen.

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Kommentar:

Unsere Wirklichkeit mit Formen erfassen, lesen und verstehen: das ist die Grundlage der Geometrie. Genau dazu regt dieses intelligente Bilderbuch an, auch schon jüngere Kinder, wenn sie sich mit ihren Eltern oder Erzieherinnen aufmachen zu alltäglichen Ausflügen in die sie umgebende Lebenswelt. Dann entdecken sie zum Beispiel lauter Quadratisches: in den Fenstern der Häuser ihrer Straße, in den Mustern von Tischdecken, in der Tastatur der  Computer, in Schachteln mit Süßigkeiten und und und … Dabei sind auch noch alle möglichen anderen Formen zu sehen. Und Quadratisches gibt es sogar in Bildern in Museen zu bestaunen. Das ist aufregend und auch anregend! Anregend nämlich, wenn man durch solche Entdeckungsreisen anfängt darüber nachzudenken, warum wir Menschen eigentlich Formen wie die des Quadrats brauchen, um Dinge als einzelne Gegenstände sehen und erkennen zu können. Aber gewinnen aus solchen Erkundungen auch Künstler ihre Ideen, um mit ihnen ihre Bilder auf die Leinwand bringen, vielleicht auch Kasimir Malewitsch, der das berühmte Schwarze Quadrat gemalt hat? Dieses Bilderbuch animiert dazu, über solche Fragen nachzudenken. Vor allem aber ist es eine Schule des Sehens, des genauen Hinsehens, um geometrische Formen in den Dingen zu entdecken und zu „lesen“, darum eine Schule sinnentnehmenden Lesens.

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Erkenntnistheoretische Anmerkungen:

 „Geschichte vom schwarzen Quadrat“ will eine Einführung in die KUNST des Kasimir Malewitsch sein. Faktisch lenkt dieses Buch unsere Aufmerksamkeit auf FORMEN, die unseren Blick und unser Erkennen von Dingen und letztlich allem Wirklichen prägen. Kunst, vor allem die avantgardistische Kunst des 20.Jahrhunderts arbeitet ausdrücklich mit solchen Formen. Und deswegen ist dieses Buch ein gutes Buch zur Einführung in die Kunst, vor allem aber ein wichtiger Beitrag zur Leseförderung, denn es fördert genaues Hinsehen und „Lesen“, was man sieht.

Aber der Reihe nach: Auf der Einband-Rückseite lesen wir „Bilderbuch-Hommage an Kasimir Malewitsch“. Das stimmt insofern, als ganz hinten im Buch, auf der letzten Seite, Malewitsch genannt wird, ein Künstler, dessen Werke, vor allem seine Quadrate, auch in vielen Museen der Welt zu finden sind, wie es auf den Seiten zuvor heißt. Dass die „Geschichte vom schwarzen Quadrat“ deshalb ein Buch ist, dass schon kleinen Kindern verdeutlicht, woher Künstler wie Malewitsch ihre Ideen nehmen, das stimmt aber genau genommen nicht, macht Sinn allenfalls mit einem zweiten Blick auf die Illustrationskunst der Buchautorin Maria Bilinska. Malewitsch hat seine Ideen nämlich nicht aus den Dingen gewonnen, die uns umgeben; er war vielmehr der Erfinder des sogenannten Suprematismus, einer Kunstform, die den Bezug auf alles Gegenständliche, vor allem auf wirkliche Dinge ganz grundsätzlich und radikal abgelehnt hat. Darum wird diese Kunst auch „ungegenständliche“ genannt, in Kritik an gegenständlicher und konkreter Kunst, die zum Inhalt stets bestimmte Gegenstände hat, und auch in Absetzung von der sogenannten abstrakten Kunst, die sich auch auf Gegenstände bezieht, diese aber in abstrakte Gebilde umformt. Malewitschs Ungegenständlichkeit hat demgegenüber gar keinen Inhalt mehr, will uns kein Etwas mehr zeigen, führt uns vielmehr, so Malewitsch selbst zu seinem Schwarzen Quadrat, radikal NICHTS vor Augen. Doch um auch dieses Nichts sichtbar zu machen, braucht es wieder Formen. Und mit eben diesen spielt Malewitsch. Und mit Formen spielt auch unser Bilderbuch, warum es dann doch eine Einführung in die avantgardistische Kunst von Malewitsch sein kann, besser: so gesehenen werden sollte.

Das ist wiederum zu erklären: Im Kant-Jahr 2024 kann man an Kants Erkenntnis erinnern, dass es jedenfalls für uns Vernunftwesen keine Gegenstände gäbe, würden wir in all unserer Beziehung auf sie, zum Beispiel indem wir sie benennen, uns nicht immer schon bestimmter Formen und sogenannter Kategorien bedienen. Genauer: Einen bestimmten Gegenstand können wir als diesen Gegenstand nur sehen und erkennen, weil wir ihn als einzelnen abgegrenzt von anderen, vor allem neben ihm befindlichen Gegenständen, in seiner eigentümlichen Gestalt ausmachen. Und das können wir nur tun, weil unserem Sehen und Erkennen eben bestimmte Formen der Anschauung zugrunde liegen. Die sind aber nicht Eigenschaften der Dinge und liegen nicht in den Dingen, sondern haben ihren Grund, so Kant, in unserem Anschauungs- und Erkenntnisvermögen. Dazu gehören auch Formen der Geometrie, zum Beispiel das Quadrat. Konkret: Eine Figur mit vier gleich langen Seiten und vier rechtwinkligen Ecken erfassen und benennen wir als ein Quadrat nur deshalb, weil unserer Seh- und Erkenntnisvermögen mit der geometrischen Form eines Quadrats arbeitet. Platon nannte solche Formen Ideen; die Idee bzw. die Form eines Quadrats liegt also allen Figuren zugrunde, die wir konkret als Quadrat sehen.

Nun sind aber im Bilderbuch „Geschichte vom schwarzen Quadrat“ lauter unterschiedliche Quadrate zu entdecken. Sie alle sind natürlich nie eine ideale Wiedergabe der Form oder Idee eines Quadrats, und außerdem gibt es im Buch ganz viele andere Formen, nicht nur Rechteckiges, sondern auch Nicht-Rechtwinkliges, auch Abgerundetes, Rundes, Halbrundes, sogar Krummes und auch Striche.

Solche realen Figuren in unserer Welt auszumachen, dazu regt das Bilderbuch ausdrücklich an. Greifen aber, um auf den Anspruch einer Einführung in Kunst zurückzukommen, Künstler auf solche quadratförmige oder sonst geformte Dinge zurück, um aus ihnen Kunst zu machen? Malewitsch mit Sicherheit nicht. Irrt also Maria Bilinska mit ihrem Buch? Nein, denn auch sie bildet ja in ihren Illustrationen nie Gegenstände ab, arbeitet also auch (wie Malewitsch) nicht eigentlich gegenständlich, sondern zeigt uns immer nur unterschiedlichste Formen.

Jüngere Kinder werden diesen Trick nicht von selbst erkennen können. Darum ist dieses Bilderbuch unter erkenntnistheoretischer und kunstwissenschaftlicher Perspektive sicher nichts für Dreijährige. Intelligente Eltern oder Erzieherinnen oder Lehrerinnen werden mit diesem Bilderbuch bei neugierigen und wissbegierigen Kindern gleichwohl jenes Wissen um Formen wecken können und so auch Wege bahnen können, schon im frühkindlichen Blick auf Gegenstände Formen des Sehens auszumachen. Super geeignet ist dieses Buch daher vor allem für den fortgeschrittenen Schulunterricht im Entdecken von geometrischen Formen als Einführung in die mathematische und (siehe oben) philosophisch-erkenntnistheoretische Geometrie. Als Einführung in die Kunst des Malewitsch taugt das Buch erst für im Sehen geübte und im Erkennen und Lesen fortgeschrittene Kinder, natürlich aber für alle an Kunst Interessierte und für alle in einer auf Nachdenklichkeit ausgerichteten Erziehung Arbeitende.

Kommentar

Neun junge Kunstexpertinnen, sie sind Kunsthistorikerinnen, Kunstwissenschaftlerinnen und Restauratorinnen, haben sich zusammengefunden, diesen ungewöhnlichen KUNSTBAND zu veröffentlichen. Sie stellen zunächst einfach Fragen: Was genau ist Kunst? Was kann Kunst? Wer macht Kunst? Wo ist Kunst zuhause? Woraus ist Kunst gemacht? Wie verändert sich Kunst? Und letztlich die Gretchenfrage: Woher wissen wir das?

Vorwiegend wurden dabei Kunstwerke ausgewählt, die man nicht selbstverständlich kennt. Oder wer weiß schon, wer Friedrich Brentel ist? Oder Marseus van Schrieck? Aber dann staunt man gewaltig: was für herrliche Bilder! Schmetterlingsabdrücke fügen sich in Landschaften; und wir erfahren, dass dieser Künstler in vielen Terrarien Eidechsen, Schlangen und Raupen hielt, um sie ganz genau beobachten und zeichnen zu können; dazu die Farbenpracht, wenn er z.B. eine blaue Winde auf Waldboden darstellt.

Überhaupt die Farben! Ein anderes Bild: Wie sah Königin Elisabeth I. wirklich aus? Porträts waren zu allen Zeiten sehr beliebte Sujets für Maler, und die Farben, die sie benutzten, waren nicht einfach nur bunte Dekoration, sondern spiegelten zugleich Machtdemonstration oder Beziehungen. Sehr verliebte Herren ließen ihre angebeteten Damen noch schöner darstellen, als sie tatsächlich waren. Elisabeth I. allerdings war nicht Geliebte, sondern Königin über ein England, das die Welt beherrschen wollte, weshalb sie sich auch im alltäglichen Leben als makellose Jungfrau präsentieren musste; also: ihre Porträts sollten eben das aller Welt zeigen, mit den entsprechenden Farben.

Ein ganzes Kapitel widmet sich einem Wunderbild und erzählt davon, wie es dazu wurde, wie man es im Laufe der Zeit veränderte und immer wieder den Betrachtenden vermittelte, dass tatsächlich eine enorme Kraft von ihm ausging. Glaube versetzt ja bekanntlich Berge und dieses Bild wurde wohl immer als göttliches Geschenk empfunden.

Und weiter: auch wenn man Jahrhunderte lang präzise Darstellungen, vor allem von Natur und Landschaften schätzte, sind Kunstwerke immer ein Produkt der Zeit, in der sie entstanden oder entstehen. Moderne Kunst stellt ganz andere Inhalte in ganz anderen Formen dar als z.B. ein mittelalterlicher Flügelaltar.

Oder warum Kunstwerke in Museen und auch in Parkhäusern zu finden sind und tausend andere sehr interessante Fakten haben die Forscherinnen in diesem Sach-, Kunst-, Wissens-, Forschens-Buch verraten. Im Kunstunterricht, aber auch in privaten Kinderzimmern wird dieses Geheimnisse lüftende Buch eine wertvolle Quelle für spannende Gespräche sein und nicht zuletzt eine Herausforderung, die Welt und die Kunst mit neuen und anderen Augen zu sehen als bisher oder gewohnt.

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Kommentar:

Lesen ist für zu viele Kinder eine unüberwindliche Leistung. Wahrscheinlich sind es inzwischen ca. 25% der 4.Klässler, die nicht richtig lesen können. Ich fürchte, es sind noch viel mehr, wenn man prüfen würde, wer wirklich sinnentnehmend lesen kann. Dabei könnte es ein Kinderspiel sein, lesen zu lernen, und genau genommen ist es sogar ein vergnügliches Unternehmen, denn Sprache in Form von Wörtern ist ein Universum der lustigsten, unmöglichsten, verrücktesten Phantasien. Um Wörter lesen zu lernen, ist es hilfreich, Buchstaben zu erkennen und sie als Formung von Wörtern zu verstehen: Dieses „Alleralbernste ABC-Buch“ nun ist ein Füllhorn von Anregungen, die Welt der Schriftzeichen zu entdecken und mit ihnen Verstehen zu spielen. Man kann den Buchstaben A leicht in den Namen „Anna“, „Aldi“ oder „Aral“ wiederfinden, wenn man den „Alligator Ali“ kennt und mit ihm zusammen „am Abend auf alle armen Angsthasen achtet“. Klugerweise sind die „As“ und „as“ im Text grün gedruckt, sodass sie sofort ins Auge fallen. Und so geht es durch das ganze ABC: alleralbernste bunte Anfangsbuchstaben und auch die entsprechenden Innenbuchstaben helfen beim Üben. Übrigens findet man auf jeder Seite noch weitere Buchstaben, zu denen man das jeweilige Wort dann selber finden muss. Idealerweise macht man das alles mit seinen besten Freunden, denn zusammen lachen, weiterdichten und weitersuchen macht man dann ganz ohne Aufforderung von Erwachsenen, die Rechtschreibung üben wollen: viel Freude damit!

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Dieses Bilderbuch bietet mehr als ein vergnüglich-lustiges Spiel, wer wo und wie in seinem Tun aufzustöbern ist. Wer sich traut, sich auf die Suche zu begeben, wer denn da im tiefen Wald wohnt, sieht überall Freundlichkeit und wohlwollendes Zusammensein. Das zu entdecken ist ein dickes Trostpflaster für alle Kinder, die in Ängsten verfangen sind, vor allem aber für ihre verwundeten Seelen. Und Kinderseelen sind fast immer verletzt. Erwachsene können das oft nicht wahrnehmen, weil sie doch nur ein klein wenig geschimpft haben, als ihre Prinzessin die Lieblingstasse von Mama wütend auf den Boden geworfen hat. Sie haben auch nur die Miene verzogen, als der kleine Prinz den Ball statt ins Tor ins Fenster geknallt hat. Das Bärenwald-Buch bietet auch für Missverständnisse keine fertigen Lösungen. Es ist aber hilfreich, klug und vor allem liebevoll, in seinen Wimmelbildern mit den Kindern gemeinsam zu beobachten zu spüren, wie Tiere miteinander leben. Man mag das ein wenig unrealistisch finden. Aber einen solchen Sehnsuchtsraum brauchen Kinder, sie denken eben nicht immer in Erwachsenenerfahrungen. Wer beim Betrachten dieser Bilder zulässt, dass man sich ebenso viel Harmonie, Zärtlichkeit und Sonnenschein auch im eigenen Alltag wünscht, ist schon einen Schritt weit dazu verführt, genau das auch zuzulassen, denn der Alltag ist ja gar nicht immer grau. Kinder, deren Hoffnung auf Glück unverwüstlich ist, helfen gerne dabei, es wahr werden zu lassen, was diese beiden Künstler hier aufs Papier gezaubert haben. Und ganz nebenbei lernen Kinder viel fürs tägliche Leben, wenn sie die Tiere als Vorbilder annehmen. Auch für die Ausbildung ihrer Lesefähigkeit ist bestens gesorgt: Wer genau in diesen Bildern „liest“, hat mit dem Lernen von Wörtern und Worten später in der Schule keine Probleme mehr. Man weiß ja jetzt, dass es richtig Spaß macht!

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DAS KLEINE MUSEUM aus dem Moritz-Verlag mit fast 150 Ausschnitten von Bildern großer Künstler*innen – eine Schule des Sehens und Lesens: Kinder werden damit angeregt genauer hinzuschauen und sich über Details ein ganzes Bild und die Welt der Bilder zu erschließen:

Man trifft zunehmend viele Familien in Begleitung von Kleinkindern in Museen. Selten aber kann man beobachten, dass die Erwachsenen mit den Kindern über das, was da an der Wand hängt, auch sprechen. Dabei muss man nur die sich manchmal langweilenden Kinder auf Details aufmerksam machen und schon hat man sie als wirklich Interessierte im Schlepptau. Sie erfreuen sich so leicht an Kleinigkeiten, über die sie staunen und oft lachen können: Warum hat der Mann so eine lange Nase? Och, die hat aber einen riesigen Mund! Der Kohlkopf sieht ja aus wie eine Rose! Werden alle Giraffen so vornehm gefüttert? Der kleine Junge mag gar nicht baden, vielleicht ist das Wasser zu kalt! Solche Kinderbemerkungen haben die beiden Herausgeber, die selber Künstler sind, ernst genommen und haben Ausschnitte aus bekannten Gemälden in alphabetischer Reihenfolge zusammengestellt: eine Badeszene, eine Giraffe, einen Kohlkopf, einen Mund, eine Nase und reichlich mehr. Nicht nur Kinder bekommen damit Lust, genauer hinzuschauen, zu ihren Entdeckungen Fragen zu stellen und dann auch die ganzen Bilder zu sehen und die Details im Zusammenhang zu entdecken. Und ganz nebenbei schleichen sich Buchstaben und Wörter ins Gedächtnis…

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In Texas war es schon vor 100 Jahren im Sommer unerträglich heiß, über 40 Grad im Schatten über Wochen hinweg waren normal. Aber das ist kein Problem für Calpurnia. Sie ist 11 Jahre alt, Tochter aus gutbürgerlichem Elternhaus und eindeutig wirkungslos erzogen. Sie denkt nicht daran, in steifen Kleidern im Schatten mit Stickrahmen auf der Veranda zu sitzen, sie büxt aus und vergnügt sich, verbotenerweise in der Natur. Sie schleudert ihre Kleider in die Büsche und findet Abkühlung im See. So erfrischt kann sie sich dann den ganzen Nachmittag ihrer Leidenschaft widmen: Calpurnia erforscht ihre Umwelt. Jedes Hälmchen, jeder noch so kleine Käfer weckt ihre Aufmerksamkeit, und unterstützt durch den schrulligen Großvater lernt sie ihre Entdeckungen systematisch zu notieren. Diese Mädchen kann für Leserinnen zum Vorbild werden: folge deiner inneren Stimme, tu, wozu dich deine Neugier treibt, aber vergiss nie, auch du gehörst in eine soziale Gruppe. Calpurnia hat das Herz auf dem rechten Fleck und sorgt für alle, die ihre Hilfe brauchen: Menschen, Tiere und Pflanzen; denn sie weiß, nur zusammen kann es gelingen, Leben sinnvoll zu gestalten.

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Natürlich kann man am Nordseestrand einfach die Sonne genießen und im Sand Burgen bauen. Man kann aber auch das Watt als Lebensraum für unendlich viele unterschiedliche Lebewesen kennen- und respektieren lernen. Da gibt es den Spülsaum, da wo das Meer an Land leckt und wo das Wasser manchmal Schätze anspült und immer viele kleine Dinge hinterlässt, die für Kinder zu Sammelobjekten werden können. Dann gibt es die Dünen und Salzwiesen zu entdecken, wo man Insekten, Vögel und jede Menge Pflanzen findet und kennenlernt, die es nur hier gibt. Sogar die Unterwasserwelt mit ihren Lebewesen, die man vom Strand aus oder vom Schiff aus beobachten kann, öffnet sich und lädt die vorsichtigen Besucher ein, sie anzusprechen. Seehunde und Delphine freuen sich über einen Kontakt und antworten gerne. Auch Möwen, Wattwürmer, Muscheln, Seesterne, Garnelen und Krabben haben viel zu erzählen, wenn man weiß, was man sie fragen will. In diesem mit sehr genauen, schönen Illustrationen berichtenden Sach-Bilderbuch kann man sich informieren, wie man diesen reizvollen Ferienraum erforschen kann.

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Verstecken ist wahrscheinlich das beliebteste Kinderspiel. Warum? Einfach weil hier alles in Bewegung ist, weil das Verstecken unmittelbar ein Suchen auslöst und dann hoffentlich auch ein Finden nach sich zieht. Und umso witziger und aufregender ist es, wenn das Versteck nicht gleich auf den ersten Blick ausfindig zu machen ist, sondern man erst alles erkunden muss, vom Naheliegenden über das Entferntere bis hin zum eigentlich nicht Erwarteten. Auf dieser wirklich bewegten Suche entdecken wir dann sogar alles Mögliche neu, was uns eigentlich bekannt ist, identifizieren es endlich mal als das, was es eigentlich ist und wo es ordentlicher Weise hingehört – oder eben nicht. Aufmerksamkeit für das viele Einzelne und Entdecken der Ordnung, die alles Einzelne zusammenhält – das sind die wichtigen Erfolge im eben nicht nur unterhaltsamen, sondern dabei durch und durch lehrreichen Kinderspiel des Versteckens. Nur Kinderspiel? Erwachsenen geht es ja auch noch so, dass sie nicht selten den Sinn fürs Einzelne wie vor allem die Ordnung des Ganzen verlieren, zum Beispiel wenn sie wieder mal etwas verlegt haben …

Was hilft da? Alle dürfen und müssen mitmachen! Das macht die Suche erst richtig spannend, auch damit schließlich jemand alle Anderen triumphierend benachrichtigen kann „Ich hab’s gefunden!“ – Wunderbar, dass uns dabei Karlchen und sein Kapuzen-Klub unterstützen können, beziehungsweise Rotraut Susanne Berner. Denn sie lässt nicht nur Karlchen nach dem Küken suchen, sondern alle seine Freunde helfen mit, und auch die muss man erstmal identifizieren, vor allem bei Friedrich und Wilhelm ist das gar nicht so leicht. Und dann sind da noch alle möglichen anderen Helfer und Nichthelfer, nicht nur andere Kinder, auch verschiedenste Tiere, sogar Spielzeug und, wenn man es genau nimmt, die vielen Gegenstände, in oder bei denen sich das Küken versteckt haben könnte, und natürlich auch die Räume, in denen gesucht wird: vom Zimmer geht’s nämlich in den Garten, auf die Straße vorm Haus, durchs Städtchen, in den Park, von da in den nahen Wald, um schließlich die Oma um Rat zu fragen. Und dann kommt die Überraschung …

Und was haben Karlchen und sein Kapuzen-Klub bei ihrer Suche nicht alles sonst noch entdeckt. Und, oh Wunder, wir alle waren, fast ohne es zu merken, nicht nur mit dabei, sondern haben mitgesucht und mitentdeckt, und alle kleinen Kinder haben zu angefangen, ja was denn, genau: zu lesen! Denn genau das ist der Hintersinn dieses großartigen Karlchen-Such- und Wimmelbuchs: Indem wir nicht nur der Geschichte lauschen, sondern selbst auf den wimmligen Bildern auf alles Mögliche zeigen, es auch auflesen, zumindest in unserer ganz lebendigen Mitmach-Vorstellung, haben wir tatsächlich begonnen, die Welt um uns herum, auch unsere Mitmensch und uns selber zu bezeichnen und in eine lesbare Ordnung zu bringen. Ja, Lesen schafft Ordnung und stärkt zugleich den Sinn fürs Einzelne und Besondere.

Und mit Karlchens Suchbuch geht auch den Erwachsenen auf, wie wichtig und förderlich die ganzen alltäglichen wie auch die feiertäglichen Versteck- und Suchspiele sind, also nicht nur die lärmenden manchmal nervigen, aber eben immer lehrreichen kindlichen Versteckspiele, sondern auch die Geschenksuche unterm Weihnachtsbaum (wie langweilig ist es demgegenüber, wenn Kinder alles gleich ausgehändigt bekommen und das gar schon vorab wissen), das Verkleidungsspiel im Fasching oder zu Geburtstagen, das Ostereiersuchen und so weiter, und dann im Kindergarten und später in der Schule das Suchen nach immer neuen Erkenntnissen und dann natürlich auch das Buchstaben- und Wörter- und Sinn-Suchen, wenn weitere Bücher aufgeschlagen werden, um darin sich ganz neue Welten zu entdecken …

Tja, gute Bilderbücher – und das neue Karlchen-Buch von Susanne Berner ist nicht nur irgendein gutes, sondern ein besonders wertvolles, zeigen nie nur irgendetwas, sondern binden schon die Kleinsten ein in die aufregende Entdeckungsreise, in Büchern sich ganze Welten zu erlesen.

Hier für Leanders Lieblinge vorgestellt und empfohlen von Gabriele Hoffmann und Hans-Bernhard Petermann, LeseLeben e.V.