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Experimentieren, Forschen und Entdecken – So macht Wissen Spaß!

Es gibt Kinder, die begnügen sich damit, in ihrem Handy schnell nachzuschauen, wie die „Welt“ so funktioniert. Das hat aber nichts mit Lernen zu tun, denn sie vergessen in der Regel sehr schnell wieder, was sie dort kurz nachgelesen haben.

Es gibt aber noch immer Kinder, die wollen wirklich wissen, was die Welt zusammenhält und für diese Kinder ist dieses Buch eine Goldgrube an Anregungen zu den verschiedensten naturwissenschaftlichen Themen. Hier können sie im wahren Sinne des Wortes begreifen was sie da lesen, denn die kleinen Texte sind Handlungsanweisungen, unterstützt durch lesbare Illustrationen, wie man Experimente als Spiel und Spaß gestalten kann. Bestens geeignet ist dieses Buch für Freunde, die sich gemeinsam nicht langweilen wollen, für Familien, in denen es Eltern gibt, die sich gerne mit ihren Kindern beschäftigen und die sich über ihre klugen Kinder freuen, und es ist ein herrliches Selbstbewusstseinsprogramm für einsame Kinder … kurz: es ist ein unverzichtbar wichtiges Buch. Es ist allerdings nicht im modischen Sinne innovativ, sondern Grundlagenvermittlung für die Kinder, die später selber Erfinder für sinnvolle Innovationen werden wollen.

Gerade für Weihnachtsfeiertage gut geeignet, wenn es denn als Weihnachtsgeschenk unter dem Tannenbaum liegt … Hier für Leanders Lieblinge vorgestellt und empfohlen von Gabriele Hoffmann, LeseLeben e.V. – Über  www.leseleben.de  findet ihr viele weitere Buchempfehlungen (mit Kurzvideos) und Seminar-Angebote.

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Natürlich ist es technisches Wissen und Können, wenn man Brücken, Tunnel, Kuppeln und andere Bauweltwunder gestalten kann und natürlich haben die Baumeister der Vergangenheit schon mit technischer Intelligenz gearbeitet. Und natürlich werden in Zukunft KI-Programme eingesetzt werden um Arbeitsabläufe zu vereinfachen. Der Unterschied bei der Verwendung des Wortes „technisch“ ist aber, auf welchem Hintergrund man von Technik und technisch spricht: Ist es das, was Menschen als Kunst nutzen, um es zur Bewerkstelligung und Verwirklichung von Ideen einzusetzen, oder meint man damit das demgegenüber selbständige Funktionieren und Agieren von Maschinen? Es wird spannend sein, worauf Architekten und Ingenieure letztlich vertrauen und vertrauen werden, wenn es um die Verlässlichkeit, den Bestand und die Dauer von ihnen hergestellten erfundenen und hergestellten Dingen und Maschinen geht, auf ihren menschlichen Verstand oder auf Computerprogramme. Man kann mit KI unterstützt zum Mars fliegen, aber ob es wirklich sinnvoll ist, das zu tun, können vermutlich in den nächsten Generationen nur gebildete Menschen entscheiden. Ein Tunnelsystem muss einsturzsicher sein und das konnte man seit Jahrtausenden einfach nur mit menschlicher Intelligenz gewährleisten, das beweisen die Pyramiden. Wenn Menschen allerdings nicht mehr wissen, dass es Pyramiden gibt und wie man schon vor 4000 Jahren zukunftssicher bauen konnte, dann greifen sie zu künstlichen Hilfsmitteln und wissen oft nicht, was sie da tun.

Die Bücher von David Macaulay lehren Bescheidenheit und die Demut, die junge Wissenschaftler brauchen, um sich vertrauensvoll bewährten Methoden zu stellen, sie sich anzueignen und dann zu überprüfen, was an innovativer Technik sinnvoll ist weiter entwickelt zu werden, und welchen Wert grundsätzlich Technik hat, als von Menschen erfundener, oft von Naturerscheinungen abgeschauter, aber dann von Menschen künstlich hergestellter Funktionszusammenhang oder System, was dann auch in Bauwerken ihr Funktionieren und ihr Bestehen zu unserem Nutzen absichert. Darüber nachzudenken und in diesem Sinne Technik zu nutzen, ist die Aufgabe von Architekten und Ingenieuren.

Dieses Buch sollte unter vielen Weihnachtsbäumen liegen und Kinder glücklich machen: LeseLeben-Weihnachtsgeschenk-Tipp 2024 für etwas Ältere Technik-Fans

Hier für Leanders Lieblinge vorgestellt und empfohlen von Gabriele Hoffmann, LeseLeben e.V. –

[ Wir haben lange überlegt, den Film neu zu machen, weil diverse Versprecher darin zu finden sind. Ich habe aber beschlossen, die Fehler hier im Kommentar zu korrigieren:  …die Kirche, die nachdem sie abgebrannt und danach wieder aufgebaut wurde, ist die „Notre Dame“ in Paris…und vor allem habe ich wohl den Technik-Begriff missverständlich verwendet. ]

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Es soll Politiker geben, die nicht wissen, dass Kinderbuchautoren durchaus über Technikverständnis verfügen. Torben Kuhlmann zum Beispiel. Er kann Flugzeuge bauen, jedenfalls in den Zeichnungen seiner Bücher. Und er kann er sogar so gut erklären wie das geht, dass Kinder das nachvollziehen können. Und darüber hinaus weiß er auch, wozu Technik überhaupt gut ist!

Kinder sollten nicht selber Techniker werden, etwa um Fake-Informationen ins Netz zu stellen. Aber sie müssen wissen, wie Technik funktioniert. Nicht alle sind kleine Ingenieure, aber wenn sie von Torben Kuhlmann mit seinen Bildern und den darin enthaltenen Anleitungen an die Hand genommen werden, dann entwickeln sie Interesse, Ingenieurskunst zu verstehen und auch selber kreativ tätig zu werden. Natürlich wollen Kinder Grenzen überschreiten, natürlich wollen sie die ganze Welt entdecken, und es ist die edelste, wertvollste Aufgabe, sie darin zu unterstützen. Aber weil sie eben Kinder sind und alles neu ist für sie und sie das Schritt für Schritt entdecken müssen, brauchen sie begnadete Kinderbuchautoren und Illustratoren – wie Torben Kuhlmann – um sicher und selbstbewusst zu erfahren, was man etwas erfinden kann.

Die kleinen Kuhlmann-Mäuse sind dabei allesamt hervorragende Lehrer. Bildungsinstitutionen sollten sie ihrerseits als Vorbilder ernst nehmen, etwa die kleine Wühlmaus, die nach Afrika fliegen will, um echte Löwen zu sehen, und die dabei merkt, dass man ein Flugzeug braucht, um dorthin zu kommen. Neugierde ist die Triebfeder allen Entdeckens und Wissens. Kluge Bildungsagenten wissen, dass es vor allem darum geht, die Neugierde von Kindern zu erhalten und zu fördern. Das funktioniert allerdings nur auf dem analogen Weg, durch basteln, probieren, falsch machen und dann doch ein Ergebnis finden, weil man nur durch dieses Prozess auch verstanden hat, das alles zu tun und es nicht einfach nur macht. Und ganz sicher brauchen Kinder dabei keine KI, denn schon immer, seit es Menschen gibt, können Menschen alles erst einmal ohne KI selber entwickeln und das hat sie glücklich gemacht. Auch KI nützt nur, wenn man sie als Technik versteht. Und dazu muss man wie die kleine Wühlmaus aus der begrenzten Höhle heraussteigen ans Licht des Entdeckens, Wissens, Erforschens, und man muss das selber tun, sollte das nicht der künstlichen Technik überlassen.

Das gilt auch für Bilder: Warum überhaupt sollten Bilder mit KI gemacht werden, wenn man doch diese herrlichen Illustrationen von Torben Kuhlmann hat? Allein der wütende Taifunhimmel und der Blitz, der das Flugzeug beschädigt, sind Zeugnis davon, dass nur gezeichnete Bilder so spannend erzählen können, dass Kinder sich vollkommen fasziniert auf die Suche machen, was dahinter steckt. Und auch das „Bild“, dass es eine kleine Wühlmaus ist, die um die ganze Welt reisen kann, ist höchste Motivation, es selber zu wollen, nicht passiv am Computer, sondern aktiv mit dem Hochgefühl zu genießen, was man selber erreichen kann.

EARHART von Torben Kuhlmann, hier für Leanders Lieblinge vorgestellt und empfohlen von Gabriele Hoffmann, LeseLeben e.V. – Über  www.leseleben.de  findet ihr viele weitere Buchempfehlungen (mit Kurzvideos) und Seminar-Angebote.

LINDBERGH von Torben Kuhlmann:

Lindbergh – Die abenteuerliche Geschichte einer fliegenden Maus

ARMSTRONG von Torben Kuhlmann:

Armstrong: Die abenteuerliche Reise einer Maus zum Mond

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Neun junge Kunstexpertinnen, sie sind Kunsthistorikerinnen, Kunstwissenschaftlerinnen und Restauratorinnen, haben sich zusammengefunden, diesen ungewöhnlichen KUNSTBAND zu veröffentlichen. Sie stellen zunächst einfach Fragen: Was genau ist Kunst? Was kann Kunst? Wer macht Kunst? Wo ist Kunst zuhause? Woraus ist Kunst gemacht? Wie verändert sich Kunst? Und letztlich die Gretchenfrage: Woher wissen wir das?

Vorwiegend wurden dabei Kunstwerke ausgewählt, die man nicht selbstverständlich kennt. Oder wer weiß schon, wer Friedrich Brentel ist? Oder Marseus van Schrieck? Aber dann staunt man gewaltig: was für herrliche Bilder! Schmetterlingsabdrücke fügen sich in Landschaften; und wir erfahren, dass dieser Künstler in vielen Terrarien Eidechsen, Schlangen und Raupen hielt, um sie ganz genau beobachten und zeichnen zu können; dazu die Farbenpracht, wenn er z.B. eine blaue Winde auf Waldboden darstellt.

Überhaupt die Farben! Ein anderes Bild: Wie sah Königin Elisabeth I. wirklich aus? Porträts waren zu allen Zeiten sehr beliebte Sujets für Maler, und die Farben, die sie benutzten, waren nicht einfach nur bunte Dekoration, sondern spiegelten zugleich Machtdemonstration oder Beziehungen. Sehr verliebte Herren ließen ihre angebeteten Damen noch schöner darstellen, als sie tatsächlich waren. Elisabeth I. allerdings war nicht Geliebte, sondern Königin über ein England, das die Welt beherrschen wollte, weshalb sie sich auch im alltäglichen Leben als makellose Jungfrau präsentieren musste; also: ihre Porträts sollten eben das aller Welt zeigen, mit den entsprechenden Farben.

Ein ganzes Kapitel widmet sich einem Wunderbild und erzählt davon, wie es dazu wurde, wie man es im Laufe der Zeit veränderte und immer wieder den Betrachtenden vermittelte, dass tatsächlich eine enorme Kraft von ihm ausging. Glaube versetzt ja bekanntlich Berge und dieses Bild wurde wohl immer als göttliches Geschenk empfunden.

Und weiter: auch wenn man Jahrhunderte lang präzise Darstellungen, vor allem von Natur und Landschaften schätzte, sind Kunstwerke immer ein Produkt der Zeit, in der sie entstanden oder entstehen. Moderne Kunst stellt ganz andere Inhalte in ganz anderen Formen dar als z.B. ein mittelalterlicher Flügelaltar.

Oder warum Kunstwerke in Museen und auch in Parkhäusern zu finden sind und tausend andere sehr interessante Fakten haben die Forscherinnen in diesem Sach-, Kunst-, Wissens-, Forschens-Buch verraten. Im Kunstunterricht, aber auch in privaten Kinderzimmern wird dieses Geheimnisse lüftende Buch eine wertvolle Quelle für spannende Gespräche sein und nicht zuletzt eine Herausforderung, die Welt und die Kunst mit neuen und anderen Augen zu sehen als bisher oder gewohnt.

Hier für Leanders Lieblinge vorgestellt und empfohlen von Gabriele Hoffmann, LeseLeben e.V. – Über www.leseleben.de findet ihr viele weitere Buchempfehlungen (mit Kurzvideos) und Seminar-Angebote.

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Wenn Kinder über Langeweile klagen, dann sind diese jeweils 50 Karten zu den gefährlichsten, den ekligsten, den unglaublichsten Dingen der Welt eine Erlösung. Niemand kann sich dieser Faszination entziehen, die hier auf die LeserInnen oder SpielerInnen wirkt. Kaum zu glauben, wie sehr man sich irren kann, hier wird man immer wieder mit seinen Vorurteilen konfrontiert und aufgeklärt. Und genau das ist für Kinder ein großes Vergnügen, vor allem, wenn sie damit sogar Erwachsene zum Nachdenken bringen können. Es ist also sinnvoll, diese Karten im Gepäck zu haben, wenn man unterwegs ist, z.B. dort, wo es angeblich ganz ungefährlich ist, oder zu Hause, um auf ekelige Dinge aufmerksam zu werden, weil Ekel eine sehr gesunde Reaktion ist, oder überall dort, wo Staunen über unglaubliche Dinge das Erleben unserer Welt reicher macht.

Hier für Leanders Lieblinge vorgestellt und empfohlen von Gabriele Hoffmann, LeseLeben e.V.

So, wie es ist, ist es für Kinder, spätestens ab 3 Jahren, das Tor zur Welt, das Lexikon. Manchmal versinken sie für Wochen über einem der unvergleichlich gezeichneten, doppelseitigen Bilder. Sie erzählen aber nicht immer davon, dass sie sich gerade, z.B. für Kartoffeln interessieren, weil sie hier entdecken, dass diese Pflanze über der Erde eine schöne Blume, und unter der Erde die schmackhaft, sättigende Knolle ist. Oder sie finden heraus, wer alles im Teich lebt, was alles durch die Lüfte fliegt, welche Aquarienfische es gibt und was für herrliche Namen sie haben – es sind über 100 solche Doppelseiten, die in Bildern davon erzählen, was alles für Kinder auf unserer Welt von größtem Interesse ist. So nämlich ist dieses Bilderlexikon entstanden: man hat die Kinder beobachtet und danach gefragt, was sie wissen wollen.

Es muss das ALTE sein, das mit der Nummer 70000, denn das ist das Original. Es wurde oft kopiert, aber nie auch nur annähernd in seiner Qualität erreicht.