Kommentar:

Logopäden-Arbeitslosen-Programm, so nenne ich die Texte von James Krüss gerne. Doch leider lernen immer weniger Kinder diese Sprachspieltexte kennen, und genau deshalb ist dieser Kalender als Sprachförder-Programm längst überfällig. Kluge LogopädInnen arbeiten natürlich längst mit diesen Stolper-Texten und machen Kinder damit glücklich, auch wenn sie dabei üben, üben, üben müssen. Aber welche ein Triumpf, wenn man dann mit Henriette, der kleinen Bimmelbahn, losfahren kann.

Hier in diesem Kalender mit seinen Zweiwochenblättern kann man diesen einmaligen Autor von verschiedenen Seiten kennenlernen, aber immer als Sprachdrechsler. Jedes Blatt ist ein Vergnügen für Kinder und ihre Eltern.

Hier für Leanders Lieblinge vorgestellt und empfohlen von Gabriele Hoffmann, LeseLeben e.V. – Über  www.leseleben.de  findet ihr viele weitere Buchempfehlungen (mit Kurzvideos) und Seminar-Angebote.

Kommentar:

Was tun bei Regenwetter, wenn alle Spiele ausgespielt sind und Langeweile sich anschleicht? Da kommt Emmanuel plötzlich eine Idee: „‘Regenwetter – regelrecht ekelerregend‘, sagte er…“ – Also machen sich die Kinder einen Spaß daraus, lauter Wörter nur mit dem Vokal „e“ zu finden und so lange einer nach dem anderen eins zu sagen, bis der erste, dem nichts mehr einfällt, ausscheidet. Mit diesem Spiel beginnt das Sprachspielbuch „Die dampfenden Hälse der Pferde im Turm von Babel“ von Franz Fühmann. (Gesamte Besprechung und Empfehlung im extra Video: https://www.leseleben.de/die-dampfenden-haelse-der-pferde-im-turm-von-babel/). Und das erste Kapitel schließt mit der wundervollen Geschichte „Am Schneesee“, einer Geschichte mit lauter nur aus e-Vokalen zusammengesetzten Wörtern, höchst vergnüglich, um zuhören zu lernen, verstehen zu lernen, ein wenig bereits hier über Sprache nachzudenken oder einfach nur Spaß zu haben.

Hier vorgelesen von Hans-Bernhard Petermann, LeseLeben e.V., als Anreiz zum Nachmachen, zum Gespräch über diesen Unsinn-Sinn, zum Weiterlesen in diesem wunderbaren Sprachspielbuch, oder einfach zum Vergnügen …

Kommentar:

Sprache verstehen: Lässt sich dieses Thema mit Spaß und zugleich Ernsthaftigkeit vermitteln, als unterhaltsamer Zeitvertreib und zugleich lehrreicher intellektueller Anstrengung? Ja, auf alle Fälle mit Franz Fühmanns Buch von den „dampfenden Hälsen der Pferde im Turm von Babel“, und gleichermaßen für alle jungen wie älteren Menschen, die gerne einmal in die wundersame Welt der Sprache eintauchen wollen, mit Interesse, Lust, Auseinandersetzung, die ansteckend ist. Unbedingt zulegen sollten sich diesen Sprachschatz nicht nur Familien, die miteinander mehr gemeinsam unternehmen wollen als bloß jede/r für sich zum Daddeln zusammenhocken, sondern vor allem alle Deutschlehrer:innen, die Ideen suchen für einen wirklich aufregenden, sachlich differenzierten und zu gleich Spaß machenden Sprachunterricht.

Um was genauer geht es dabei? „Ein Sprachspielbuch“ soll es sein, schön und gut. Seine Pointe wird aber schon deutlich, wenn man sich ein wenig auf den Sinn und Unsinn des Titels einlässt: In dem bekannten Mythos vom „Turmbau zu Babel“ geht es nämlich um die Entstehung und die Vielfalt und überhaupt um den tieferen Sinn menschlicher Sprache. Doch wer schon einmal mit diesem Thema konfrontiert war, weiß, dass es gar nicht so leicht ist, die entscheidenden Fragen dazu überhaupt nur zu formulieren. Das Buch gibt dazu die perfekte Hilfe: über das spielerische Entdecken von Verwunderlichem, Irritierendem, Unverständlichen und natürlich auch über entsprechende Klärungen, Lösungen, Antworten. Spielerisch meint, sich selber auf das Spiel einzulassen, zum Beispiel für den etwas sinnfreien Titel „Die dampfenden Hälse der Pferde“ eine Erklärung zu finden. Die findet sich übrigens ziemlich genau in der Mitte des Buchs auf Seite 157 (von insgesamt 359 Seiten).

Wer sich von den vielen Seiten abgeschreckt fühlt, auch manchen echt schwierigen Erklärungen und Ausführungen, sollte nun nicht meinen, man müsse unbedingt das ganze Buch von vorne bis hinten komplett durchgelesen haben, um auch nur einen Teil zu verstehen. Man kann, ja sollte durchaus irgendwo bei einem der vielen abgedruckten Texte, Gedichte, Erklärungen beginnen oder noch besser bei einer der vielen eingestreuten Aufgaben, um von da aus Stück für Stück die Vielfalt der genauer verhandelten Themen zu erfassen; in Auszügen: Da sind zunächst einmal die Wörter, die wir einerseits aussprechen und hören und die andererseits in Buchstaben geschrieben und gelesen werden können. Das ist (leider) nicht immer das Gleiche, das wissen alle, die Schwierigkeiten haben, richtig, also verstehend zu lesen und sinnvoll zu schreiben. Aber auch die Aussprache von Wörtern ist nicht immer so, dass ihr Sinn damit deutlich wird, wie auch umgekehrt ein korrekt ausgesprochenes Wort noch nicht heißt, dass die Sprecher seinen Sinn verstanden haben und uns damit etwas sagen wollen, nehmen wir nur die Papageien. – Noch schwieriger wird es, ein weiteres Thema, wenn wir Wörter aus mehreren Wörtern zusammensetzen – nicht alle Sprachen können das –, oder auch Sprachen bedenken, die ganz unterschiedlich mit Präfixen (Vorsilben) oder Suffixen (nachgestellten Silben) arbeiten. – Wir können auch mit dem Klang der Wörter spielen, indem wir ihre Vokale verändern, z.B. nur mit dem Vokal a oder u arbeiten – für das Beispiel „e“ findet sich auf unserer Seite www.leseleben.de oder auch unter „leanders lieblinge“ die wunderbare Geschichte „Am Schneesee“, zum Vergnügen vorgelesen von H.B.Petermann [=> https://www.leseleben.de/am-schneesee/   ]. – Und um bei den Klängen zu bleiben: Wie ist eigentlich Sprache entstanden? Aus Bezeichnungen, Lauten, Namen, Wörtern, Sätzen, Sinnzusammenhängen …? – Tja und dann: Warum gibt es so viele verschiedene Sprachen? Und gibt es (jedenfalls für unsere menschlichen Sprachen) eine allen Sprachen innere Sprachlichkeit? Und gibt es dann auch einige wenige grundsätzlich verschiedene Sprachtypen, und welche Sprachen sind warum miteinander verwandt? Und kann man alle Sprachen in eine andere Sprache übersetzen und mit welchen Grenzen? – Und wieder ganz anders: welchen Wert haben Sprachstrukturen wie Logik, Grammatik, Orthografie? – Oder auch hochphilosophisch: Können wir ohne Sprache über Sprache nachdenken, oder verändert unsere jeweilige Sprache dieses Nachdenken über Sprache? – Oder auch: Welche unterschiedlichen Sprachformen kennen wir: Alltagssprache, Dialekt, Hochsprache, Wissenschaftssprache, Literarische Sprache, Dichtung usw. – Und schließlich, ohne Anspruch auf Vollständigkeit: Gibt das Buch Hinweise auf Fragen und Probleme zum Thema Sprache, die wir Leser und Spieler über das Buch hinaus aufwerfen können oder sollten?

Und für all diese unterhaltsamen, leichten wie schweren Fragestellungen gilt: Alles wird in diesem Buch zwar meist unter anstrengendem Nachdenken thematisiert, aber immer auch mit unterhaltsamen, oft auch sehr lustigen Sprachspielen. Darum sind „Die dampfenden Hälse“ ein richtiges Sprachspielbuch, ja das beste und umfangreichste Sprachspielbuch für alle Sprachliebhaber und Sprachkünstler und solche, die es werden wollen, oder das einfach nur genießen wollen!

Hier für Leanders Lieblinge vorgestellt und empfohlen von Hans-Bernhard Petermann, LeseLeben e.V. – Über  www.leseleben.de  findet ihr viele weitere Buchempfehlungen (mit Kurzvideos) und Seminar-Angebote.

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Mit diesen Rätselversen fängt das Buch an: „Das erste Tier hat lange Beine und sitzt uns niemals auf dem Schoß. Man führt es auch nicht an der Leine, denn dafür ist es viel zu groß. Hat dieses arme Tier mal Halsweh, was immerhin passieren kann, dann hat es sieben Meter Halsweh und ist wahrhaftig übel dran. …“

Kinder wollen lachen und Kinder wollen lernen. Lachend lernen ist eine besonders sinnvolle Art, Kinder zu beschäftigen und dabei neugierig zu machen. Rätsel lösen ist dabei eine wunderbare Herausforderung, denn da man muss genau zuhören, das Gehörte kombinieren, mit schon Bekanntem verbinden und eine Schlussfolgerung als Lösung finden. Da haben Kinder wirklich was zu tun, und das nicht nur beim ersten Mal, wenn sie die herrlichen Rätselgedichte von James Krüss hören. Kluge ErzieherInnen wissen ja: die Wiederholung, die Wiederholung, die Wiederholung macht´s! Aber dann, wenn man ein Gedicht ganz oft gehört hat, dann sitzen die Informationen an der genau richtigen Stelle im Gehirn.

Die Illustrationen von Kerstin Schöne tun ein Übriges dazu. Sie verraten die Lösungen ganz eigenständig bildhaft zunächst wie ein Puzzlestein, und dann sehen wir auf der nächsten Seite in voller Größe und Schönheit, wer sich hinter den vielen Teilinformationen versteckt hat … Also Ohren gespitzt und Augen auf und nachdenken und dann lachend die Lösung finden oder einfach nur zur Erinnerung wiederholen!

Hier für Leanders Lieblinge vorgestellt und empfohlen von Gabriele Hoffmann, LeseLeben e.V. – Über  www.leseleben.de  findet ihr viele weitere Buchempfehlungen (mit Kurzvideos) und Seminar-Angebote.

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Ja, was soll man machen, wenn man sich ausgerechnet das nicht kaufen kann, womit man seiner Angebeteten vermitteln möchte, dass man sie liebt? Paul hat kein Geld, um die Wörter „ich liebe dich“ zu kaufen, in diesem Land, in dem man Wörter in einer Fabrik kaufen muss. Aber Paul kennt eine andere Sprache, er kann lächeln, er kann seine Marie anstrahlen, und er kann ihr einen Kuss geben; und Marie versteht diese Sprache, die von Herzen kommt, die ganz und gar ehrlich ist. Oskar, sein Konkurrent, ein Bürschchen aus sehr reichem Hause, hat dagegen keine Chance. Er kann zwar mit Wörtern nur so um sich werfen, doch die sind alle hohl ohne Herzenswärme. Marie aber, die die Herzenssprache lesen kann, wendet sich in all ihrer Schönheit Paul zu, und Oskar bleibt mit seiner kalten, schematischen Liebeserklärung allein.

Im wirklichen Leben ist es leider nicht immer so, dass man ohne Geld glücklich ist. Umso wichtiger ist es, Kindern mit diesem kostbaren Bilderbuch davon zu erzählen, was wirklich glücklich macht: Freundschaft, Liebe, Schönheit; all das kostet tatsächlich kein Geld, jedenfalls dann nicht, wenn man einander zugewandt lächelt und mit Worten, die zwar unsinnig scheinen, aber von Herzen kommen und darum alles sagen.

Hier für Leanders Lieblinge vorgestellt und empfohlen von Gabriele Hoffmann, LeseLeben e.V. – Über  www.leseleben.de  findet ihr viele weitere Buchempfehlungen (mit Kurzvideos) und Seminar-Angebote.

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„Einmal ausgesprochen, haben Wörter eine magische Kraft. Gehe achtsam mit ihnen um. Du lässt mit ihnen die Welt erblühen.“ –  Oder, muss man leider ergänzen, Du kannst mit ihnen zerstören. Und gerade das passiert ja häufig, nicht nur in Beiträgen der Social-Media-Kanäle. Auch in der Begegnung mit anderen Menschen, sogar bei Freunden, ist es wichtig abzuwägen, ob ein Wort beleidigen könnte. Auch ob wir die Welt um uns herum bunt, lustig und schön empfinden oder traurig, grau, sogar vernichtend, das hängt ebenfalls daran, wie wir bewerten, und Bewertungen drückt man in Sprache aus.

Dieses kluge Bilderbuch macht Kinder und Erwachsene sensibel für die Bedeutung von Wörtern, für den Inhalt und für die Form in der wir sie gebrauchen. Es dauert lange, bis Kinder Ironie verstehen können, manche Menschen können das ihr Leben lang nicht, deshalb sollte man zumindest wissen, was Wörter, die wir benutzen aussagen können. Louise, die Freundin von Oskar, ist jedenfalls eine Meisterin darin, Wörter spielerisch und liebevoll zu erfinden; und wenn ihr Begleiter (und wir Leser) hören und lesen: „herzerwärmend“, „frühlingsfrisch“, „stillverliebt“ und „waldbodenweich“ machen alle ganz schnell tollkühn dabei mit: Sie erfinden und verschenken großzügig weiter, was sie „pflaumensommersüss“ entdeckt haben. Die Empfänger können sich diese Gaben dann sinnlich vergnügt gut schmecken lassen.

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LeseLeben-Vorlese-Video zum Anfang von „BOMMELBÖHMER und SCHNAUZE“ von Brigitte Werner im Verlag Freies Geistesleben, ausgestattet mit zum Erzählen einladenden Bildern von Claudia Burmeister, ein abenteuerliches. herzergreifendes, Spaß machendes Kinderbuch zur Sprach- und Leseförderung:

Warum aber ein Vorlesevideo zu „Bommelböhmer und Schnauze“? Spricht dieses verrückte wie wundervolle Buch von einer ungewöhnlichen Freundschaft nicht für sich selbst, durch die einfühlsame Geschichte von Brigitte Werner und die ebenso traumwandlerisch sprechenden Bilder von Claudia Burmeister? – Nun, alle, die Brigitte Werner durch ihr berühmtes Buch vom Zauberer KOTZMOTZ kennen, wissen oder ahnen zumindest, dass diese Autorin eine ganz große Sprachkünstlerin ist und durch ihre Sprach-und Wortspiele anregt zum lauten und auch theatralen Selberlesen – ja ihre Bücher, und „Bommelböhmer und Schnauze“ voran, sind reines Theater, das aufgeführt werden will. Dazu soll unser Vorlesevideo anregen, selber je eigene Wege des Lesens und Verstehens zu versuchen, nicht nur dieses Buchs, sondern damit auch von Sprache überhaupt. Dazu muss man sich natürlich nicht nur vorlesen lassen, sondern selber in das Buch hineinschauen. Und dann bemerkt man in der aufregenden und unsere Phantasie anregende Geschichte zunächst lauter Wortungetüme, die (wie schon die berühmten Schimpfwörter von KOTZMOTZ) auch ungewöhnlich ungetüm geschrieben und gar nicht so leicht zu entziffern sind, etwa die ersten Bezeichnungen für Bommelböhmers neuen Freund: „IchhabdasnochniegesehenDingsoderbums“ oder „Quietschstrupphopsding“ – auch Erwachsene müssen da meist erstmal üben, um das richtig auszusprechen, und welch ein Spaß kann es Erstleserkindern bereiten, sich an der Entzifferung abzuarbeiten, – das ist Sprach- und Sprechvermittlung erster Güte! – Und dann kommen die lautmalerischen Großbuchstaben, wenn es „KLINGLINGLINGLING!!!!“ macht oder später gar „KLINGLINGLINGLINGLINGLING!!!!!!“ – Achtung: schon beim Vorlesen nicht verzählen oder beim Selberlesen nicht den Drehwurm kriegen! Anders ins Lautmalerische geht das „SCHNAUZE“, mit dem sich die Ratte namens Schnauze vorstellt, das freilich ganz anders auszusprechen ist als Bommelböhmers späteres elefantös gewaltiges „SCHNAUZE!“, mit dem er dem Rattengeschrei Einhalt gebietet, dann wieder die Richtigstellung der kleinen Ratte: „ICH! BIN! EINE! RATTE! UND! HEISSE! SCHNAUZE! UND! ICH! BIN! ECHT! ÜBERALL! KAPIERT?“ – Und wieder anders verlauten die inszenierten Wortmalereien, gleich zu Beginn das wiederholte „groß“, so dass alle wirklich merken: Tja, hier geht‘s um einen Elefanten, aber – welch wundersamer Spracheinfall – einen „mit einem mondgroßen Herzen“. Das tönt natürlich anders als die häufig eingestreuten spaßigen Ausdrücke wie „AusdieMaus“ oder auch „ZackundrumsundblauesAuge“. Und nochmal anders wäre zu lesen, wenn am Ende Schnauzes Befreiung genial in einen einzigen keineswegs unübersichtlich oder elend langen, sondern vielschichtig die ganz unterschiedlichen Stimmungen der einen Aktion mit vielen unterschiedlichen Wörtern unmittelbar zu sinnlichen Vorstellungen zusammenbringenden Satz gefasst wird, nämlich: „Da krachte es plötzlich hinter ihnen, der Schuppen schwankte, die Bretterwand splitterte auseinander, Bommelböhmers riesiger Fuß zertrampelte alles zu Kleinholz, er hob mit einem Griff den Käfig hoch, nahm vorsichtig und zart mit seinem Rüssel Schnauze vom Boden, gab Herta und Berta den Wink, durch das große Loch zu verschwinden, drückte mit seinem Hinterteil den Wächter, der in den Raum gestürzt kam, an die Wand, er gab ihm einen Schubs in den Bauch, sodass er keuchte und nach Luft schnappte, dann trug er Schnauze behutsam und schnell nach draußen.“ Also los, diesen Satz mal richtig lesen! Was heißt hier richtig, – natürlich, um ihn durch richtiges Lesen auch recht zu verstehen! Na, wenn das nicht Lese- und Sprachförderung pur ist!

Hier präsentiert von HBernhard Petermann (Leseleben e.V.) für Leanders Lieblinge.

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Kinderliteratur als Sprachbildung? Unbedingt! Und zwar mit Paul Maars „Herrn Bello“: immer wieder aktuell, auch wenn schon 15 Jahre alt. Und gerade zu Schuljahresbeginn, um die Lust an Sprache und Literatur wach zu halten. Und dazu noch mit Spannung, Abenteuer, Komik pur:

Was für eine Sprachverwirrung! Das erste Kapitel dieses wunderbaren dritten „Herr Bello“–Bandes von Paul Maar heißt schlicht: „Bello hat Sorgen“. – Ja und was für Sorgen hat dieser Herr Bello? Ganz einfach, er weiß nicht genau, wer er eigentlich ist. Und Schuld daran ist ausgerechnet sein Erfinder, Paul Maar höchst selbst. Denn wenn wir am Anfang lesen, dass „Bello erzählt“, wird es im Laufe des Textes auf den ersten Blick nicht klar, wer hier eigentlich etwas erzählt: ist es dieser Bello, anscheinend ein Hund, oder ist es jener Mensch, der aus diesem Hund Bello spricht, oder ist es der Junge Max, der gleich zu Beginn diesen Bello für „zweisprachig“ erklärt (und was sollen das dann für zwei Sprachen sein??), oder ist es gar Paul Maar, der diese Geschichte geschrieben hat und sie deswegen ja auch erzählt, hier diesem Bello in den Mund gelegt?? Für Leser*innen, die dummerweise den ersten Band nicht kennen, bleibt das zunächst ganz unverständlich, wird aber gleich im zweiten Kapitel „Max erzählt die Vorgeschichte“ aufgeklärt. Also alles gut, und Paul Maar hat uns mit dem ersten Kapitel einfach neugierig und gespannt gemacht, was denn hier eigentlich los ist, ein Trick aller guter Literatur. Und – das ist das Großartige gerade dieses dritten Herr-Bello-Bandes: Das ist alles so gewollt, und alle Möglichkeiten, wer hier spricht und erzählt, sind irgendwie richtig. Genau das macht die ganz große Literatur aus, und das merken auch schon alle jüngeren Leser*innen, auch wenn sie es noch nicht ganz verstehen. Denn hier in diesem ersten Kapitel geht es um ein ständiges Hin und Her, dass zuerst Bello erzählt, dann Max, dann wieder Bello, dann wieder Max, dann erneut Bello, und schließlich nochmal Max. Na, mitgezählt, wer hat wie oft etwas erzählt und hat in seiner Erzählung Andere etwas erzählen lassen? Und wer hat aufgepasst, dass das alles Paul Maar erzählt? Und was erzählen wir, die wir das hören und lesen und vielleicht dann doch auch verstehen? Also große Literatur, ganz einfach zu Papier gebracht. Am vielleicht genialsten ist der erste Einwand von Max gegenüber Bello, gleich in Zeile 14: „Bello, du bist zwar perfekt zweisprachig. Aber mir kommt es immer so vor, als ob du gar nichts sagen willst, wenn du den anderen Hunden etwas zubellst! … Denn als eine richtige Sprache kann man dieses Wau, wau, wau ja nicht bezeichnen. Oder?“ – Haben alle kapiert, was hier los ist, wie viele Ebenen und Schichten und Formen von Sprechen, Verstehen, Erzählen, Sagen, Sprache in diese Sätze eingebaut sind? Na los, wo sind die kleinen und großen Sprachanalytiker …

Ja, und wer an dieser ganz einfachen und zugleich hoch komplizierten Sprachphilosophie nicht interessiert ist, auf diejenigen wartet mit „Wiedersehen mit Herrn Bello“ auch ganz einfach eine lustige, komische, aufregende, spannende Abenteuergeschichte, durch die man letztlich trotzdem, auch ohne es zu merken, anfängt über Sprache nachzudenken. Oder man beginnt mit Max und Bello zu überlegen, was eigentlich ein Mensch ist und was ein Tier, und ob nicht alle Lebewesen etwas Tierisches haben, jedenfalls „von außen“, wie Bello sinniert, und zugleich innerlich zu spüren, dass wir mehr sind als das, wie es „von außen“ scheint. Kommen wir Menschen so vielleicht alle „auf den Hund“, wie es heißt? Oder was ist eigentlich das Menschliche in uns Menschen bzw. das Menschische, wie Bello es gelegentlich sagt? Also für Spannung und Nachdenk-Abenteuer ist gesorgt in diesem Buch.

Hier vorgestellt und empfohlen für Leanders Lieblinge und mit zwei Abschnitten aus dem Anfang als Appetizer vorgelesen von Hans-Bernhard Petermann, LeseLeben e.V. – „Wiedersehen mit Herrn Bello“ – das unübertroffene Sprachbildungsabenteuerbuch von Paul Maar.

Kommentar:

Bommelböhmer ist ein riesiger Elefant. Seine Nachbarn gehen ihm gerne aus dem Weg, man weiß ja nie, finden sie; doch sie irren: Bommelböhmer ist nicht nur ausgesprochen gutartig, er ist auch sehr höflich. Und als es eines Tages doch an seiner Tür klopft, ist er zunächst überrascht und dann sehr erfreut, denn sein Gast ist ein Quietschhopsfell; es heißt Schnauze und ist eine kleine Ratte. Allerdings ist es nicht ganz einfach, mit einem haarigen Springfell und Hopsquietscher als Wohngemeinschaftsgenosse glücklich zu werden. Doch schon nach kurzer Zeit ist dann doch alles „Bingo“ und das heißt: WUNDERBARHIPPHIPPHURRA. Bommelböhmer lernt viel vom Leben durch diesen dahergelaufenen nicht still sitzenden Irrwisch, und es macht immer mehr Freude, mit ihm zusammen zu sein. Deshalb ist der Elefant auch untröstlich, als der kleine verrückte Kerl eines Tages nicht wieder nach Hause kommt. Aber tatenlos bleibt Bommelböhmer nicht: Er mobilisiert alle Leute, Schnauze zu finden, ob sie wollen oder nicht. Und, wer hätte das gedacht, gemeinsam klappt das, denn alle wissen: man muss einfach tun, was getan werden muss, ein ganzes verrücktes Leben lang, am besten mit einem Freund: Bingo!

Diese liebevoll wunderbare Freundschaftsgeschichte von Brigitte Werner, gespickt mit den bekannten Wernerschen Sprachspielen Zauberwörtern und Wortwundern und ebenso frechen wie sinnerschließenden Bildern von Claudia Burmeister wird hier für Leanders Lieblinge vorgestellt und empfohlen von Gabriele Hoffmann, LeseLeben e.V.

Kommentar: 

Tiere tanzen Maskenball? Dass es in diesem schmalen aber reichhaltigen Büchlein amüsant, lehrreich und vor allem kreativ um den Sinn des Maskentragens geht, aber auch um mehr als Masken, deutet schon der einprägsame Titel an: „Einhorn, Bär und Nachtigall tanzen auf dem Maskenball“. – Warum also Masken? Aktuell sind sie in Zeiten anhaltender Schutzmaßnahmen gegen Pandemien eher negativ besetzt, besonders zum Beginn des neuen Schuljahrs 2021/22. Diesen vorliegenden Maskenball sollten aber über Corona hinaus alle Erstklässler besuchen, denn sie können mit den 26 (genau gesehen sind es sogar mehr!) Maskentieren in Bild und Text gleich schon mal das ABC lernen. Das ist zudem sehr witzig, auch für alle weiteren Leselerner, die vergnüglich die jeweils Zweizeiler versuchen können, in der richtigen Aussprache mit der richtigen Betonung zu lesen; das ist nicht immer ganz leicht, doch höchst vergnüglich: Diese Verse machen Lust, mehr und Anderes zu lesen und auch selber weiter mit Sprache zu spielen. Dieser Maskenball lässt sich sogar zoologisch lesen und verstehen, um unterschiedliche Tiere nicht nur kennenzulernen, sondern über ihre Masken sogar ihre Eigenarten zu bestimmen, auch sich weitere Tiere mit demselben Anfangsbuchstaben auszudenken, vielleicht für sie sogar einen Extravers mit Bild zu basteln. Anregungen zum Selbertexten wie auch zum Selberzeichnen bietet das Buch reichhaltig am Ende. So wünscht man sich einen richtigen Maskenball, bei dem es darum geht, den Sinn und Unsinn des Versteckens oder Verbergens herauszubekommen wie auch das hinter den Masken nicht sofort Erkennbare und zu Schützende zu entdecken. Eine geniale Idee und Umsetzung, hier für Leanders Lieblinge vorgestellt und empfohlen von Gabriele Hoffmann, LeseLeben e.V.

Kommentar: 

Ein Hausbuch voll mit Reimen und Liedern, mit denen schon die Allerkleinsten die Welt und das Leben in aller Vielfalt kennen lernen können:

Bereits das Vorwort in diesem Hausbuch für die Allerkleinsten ist Gold wert. Hans Magnus Enzensberger wird zitiert: „Alles ist noch unentdeckt: das eigene Gesicht, die eigenen Finger, die Tiere, die Jahreszeiten, das Wetter, die Berufe. Der Reim verhilft dem Kind dazu, sich in dieser Welt einzurichten, ihrer Herr zu werden.“ Und dann macht das Inhaltsverzeichnis so richtig neugierig: „Erste Verse – Spiele mit allen Körperteilen, Verse beim Essen, Verse zum Trösten, Verse zum Einschlafen, Spiele mit Fingern und Händen, Kniereiter, Bewegen und Tanzen, Geburtstage und Feste feiern, der Tageslauf des Kindes, Uhrzeiten – Wochentage – Jahreszeiten, Wind und Wetter, Spiele mit Zahlen, Abzählreime, Verse mit Buchstaben des Alphabets, mit Worten jonglieren, Zaubersprüche, Nonsens und verkehrte Welt, von großen und kleinen Tieren und Verse, die Geschichten erzählen“. Da ist wirklich alles drin, was ein Kind braucht, um Sprache als Schlüssel zur Welt zu entdecken. Kann es ein kostbareres Geschenk zur Geburt geben? Ich denke nicht, denn Sprache beherrschen, heißt, die lebendige Welt und das eigene Leben in aller Vielfalt zu gewinnen: Herzlich Willkommen und alles Glück der Erde wünschen Leanders Lieblinge und Gabriele Hoffmann, LeseLeben e.V.

Kommentar

Der Text in einem Bilderbuch ist dann sprachfördernd, wenn er eine Geschichte nicht nur spannend erzählt, sondern dabei auch zu einer Sprache greift, die für Kinder nachvollziehbar ist, vor allem aber das Verstehen herausfordert und auch mit Formulierungen überrascht, die Kindern neue Sichtweisen eröffnet, durch Sprachspiele zum Nachsprechen, zum Nachdenken und zum Weiterdenken anregt.

LORENZ PAULI ist einer der wenigen Autoren, denen das genial gelingt. Dabei ist es nebensächlich, wer in dem wunderbar zusammen arbeitenden Duo zuerst die Idee zum Buch hatte, Kathrin Schärer, die Bilderkünstlerin, oder Lorenz Pauli, der Sprachkünstler: Beide Ebenen ergänzen einander kongenial, und bewahren dabei doch stets ihren Eigensinn, Kathrin Schärer mit ihren ausdrucksstarken, in sich bewegten und die Blicke der Betrachter bewegenden Bilder, wie auch Lorenz Pauli mit seinen knappen, die Dinge auf den Punkt bringenden Sätzen, in denen sich trotz, nein wegen ihrer Schlichtheit immer wieder Verdichtungen, ritualisierende Wiederholungen und auch kleine irritierende Veränderungen zeigen. Beide Ebenen, die Texte und die Bilder, machen ganz unmittelbar interessiert, wir alle wollen betrachtend, hörend, lesend dabei sein und mitmachen, und werden so in unserem Verstehen und Denken in Bewegung gebracht.

Darum sollte beiden, Lorenz Pauli und Kathrin Schärer für ihre Bilderbuchkunst der HEIDELBERGER LEANDER 2021 am 4.Februar 2021 verliehen werden, von der Firma Schmitt&Hahn und Gabriele Hoffmann. Im Corona-Lockdown konnte das natürlich nicht stattfinden. Darum liefert LESELEBEN durch den Philosophen H.B. Petermann als kleinen Ersatz und als Vorgeschmack auf die hoffentlich nachzuholende Preisverleihung hier mit diesem Video zur Sprache von „mutig, mutig“ eine kleine Würdigung für LORENZ PAULI, den philosophischen Sprachkünstler, mit Anregungen, wie das Buch interaktiv mit Kinder zusammen sinnerhellend gelesen werden könnte.

Eine Gesamtempfehlung dieses Bilderbuchs von 2006 für Leanders Lieblinge durch Gabriele Hoffmann findet hier (). Und Kathrin Schärers neuestes Buch „da sein“ wird hier () von Gabriele Hoffmann für Leanders Lieblinge vorgestellt und empfohlen.

Kommentar:

Petit Fours, das sind kleine Naschereien für den Gaumen, süße, zarte, feine, kleine Genüsschen oder auch Küsschen fürs Wohlergehen. Miss Petitfour ist das alles für die Phantasie ihrer LeserInnen. An windigen Tagen schwebt sie an ihrem „liebsten Teetafel-Tischtuch“ mit ihren 16 noch mehr geliebten Katzen – die allesamt wunderbare Namen haben, die ihr Wesen beschreiben, zum Beispiel „Ihre Furchtsamkeit“, die „überzeugt ist, königlicher Abstammung zu sein“. Mit ihnen schwebt sie also durch die Luft, um in der Nähe ihrer Lieblingsgeschäfte zu landen und einzukaufen oder um ihre Freunde zu besuchen. Unterwegs und nicht nur dort erlebt diese illustre Gesellschaft zauberhafte Abenteuer, die die kanadische Autorin Anne Michaels in einmalig bunten Sprachfarben zu Geschichten gestaltet hat. Man kann sie hier in diesem Buch nachlesen oder auch ganz digressiv nacherleben. Ihr wollt wissen, was „Digression“ bedeutet? Na, dann wird es aber Zeit, Miss Petitfours Erlebnisse zu lesen. Anne Michaels erklärt nicht nur viele wundersame und fremdartige Wörter wie „Digression“, sondern erzählt genauso detailgetreu Miss Petitfours  Erlebnisse, und man kann getrost sagen, sie ist die Königin dieser Erzählform und ob ihre Texte dann „Aha“- oder „Oho“-Texte sind, können die LeserInnen selbst entscheiden…Sie wissen nicht, was „Aha“ und Oho“-Texte sind? Na, dann also los, ich finde, das muss man wissen!

„Miss Petitfour“ wird hier für Leanders Lieblinge vorgestellt und empfohlen von Gabriele Hoffmann, LeseLeben e.V.

Kommentar zum Vorlesevideo „Leseabenteuer mit Miss Petitfour“ ( https://www.leseleben.de/leseabenteuer-mit-miss-petitfour/):

Zum BUNDESWEITEN VORLESETAG trägt Hans-Bernhard Petermann (LESELEBENe.V.) den Anfang aus „Die Abenteuer der Miss Petitfour“ der kanadischen Autorin Anne Michaels vor, – ein, ja vielleicht DAS Kinder- und Jugendbuch-Highlight im laufenden Corona-geschädigten Jahr 2020 (mit frdl. Genehmigung des Verlags woow books). „Miss Petitfour“ glänzt und beeindruckt mit ihren Abenteuern, die sie mit ihren 16 Lese-Katzen erlebt, mit „digressiven“ Geschichten [nachlesen!], spannenden, vor allem aber (ganz wörtlich) unterhaltsamen, scheinbar sinnfreien, aber gerade deshalb amüsanten und erfreulichen, dabei jedoch zugleich höchst lehrreichen Geschichten. Komplizierte und dabei höchst vergnügliche Wort- und Satzgebilde machen das Lesen trotz (nein wegen) der Lese-Anstrengung zum reinen Vergnügen, und, das ist etwas ganz Besonderes, auch für Kinder und Jugendliche, die im Lesen noch nicht so erfahren sind, weil allein schon die Sprachmelodie so fasziniert, und weil der Text dauernd herausfordert, einzelne Sätze und ihren Sinn nochmal und nochmal zu lesen, um besser zu verstehen, vor allem sinnerschließend und sinnorientierend zu lesen (was heute so dringend notwendig ist!), aber auch um sich einfach nur daran zu ergötzen. Auch die Übersetzerin, Bettina Münch, hat hier etwas Geniales geschaffen, blitzt doch in jedem Winkel der deutschen Sprache die Lust und Freude am Spiel mit Sprache durch. Und der woow-books-Verlag unterstützt dies wunderbar mit einem diesem Sprachspiel ganz entsprechenden Satz-Layout, natürlich auch dank der Illustrationen von Emma Block: Das muss man selber entdecken und lesen! Zu dieser Leselust soll Vorlesen animieren: Die hier im Video gezeigte Leseinteresse weckende 18-minütige Vorlese-Einheit der ersten Seiten aus dem ersten Miss-Petitfour-Abenteuer soll Lust machen auf mehr: mehr einzutauchen in die abenteuerlichen Geschichten von Miss Petitfour und von da aus zu mehr lesen, lesen, lesen …

Zum BUNDESWEITEN VORLESETAG liest Hans-Bernhard Petermann (LeseLeben e.V.) den Anfang aus „Die Abenteuer der Miss Petitfour“ der kanadischen Autorin Anne Michaels, (mit frdl. Genehmigung des Verlags woow books).

„Miss Petitfour“ ist ein, ja vielleicht DAS Kinder- und Jugendbuch-Highlight im laufenden Corona-geschädigten Jahr 2020 . Das Buch glänzt und beeindruckt mit seinen Abenteuern, die die sonderbare und wundersame Miss Petitfour mit ihren 16 Lese-Katzen erlebt, mit „digressiven“ Geschichten [nachlesen!], spannenden, vor allem aber (ganz wörtlich) unterhaltsamen, scheinbar sinnfreien, aber gerade deshalb amüsanten und erfreulichen, dabei jedoch zugleich höchst lehrreichen Geschichten. Komplizierte und dabei höchst vergnügliche Wort- und Satzgebilde machen das Lesen trotz (nein wegen) der Lese-Anstrengung zum reinen Vergnügen, und, das ist etwas ganz Besonderes, auch für Kinder und Jugendliche, die im Lesen noch nicht so erfahren sind, weil allein schon die Sprachmelodie so fasziniert, und weil der Text dauernd herausfordert, einzelne Sätze und ihren Sinn nochmal und nochmal zu lesen, um besser zu verstehen, vor allem sinnerschließend und sinnorientierend zu lesen (was heute so dringend notwendig ist!), aber auch um sich einfach nur daran zu ergötzen. Auch die Übersetzerin, Bettina Münch, hat hier etwas Geniales geschaffen, blitzt doch in jedem Winkel der deutschen Sprache die Lust und Freude am Spiel mit Sprache durch. Und der woow-books-Verlag unterstützt dies wunderbar mit einem diesem Sprachspiel ganz entsprechenden Satz-Layout, natürlich auch dank der Illustrationen von Emma Block: Das muss man selber entdecken und lesen! Zu dieser Leselust soll Vorlesen animieren: Die hier im Video gezeigte Leseinteresse weckende 18-minütige Vorlese-Einheit der ersten Seiten aus dem ersten Miss-Petitfour-Abenteuer soll Lust machen auf mehr: mehr einzutauchen in die abenteuerlichen Geschichten von Miss Petitfour und von da aus zu mehr lesen, lesen, lesen …

Kommentar

Für alle Kleinkinder, die gerade dabei sind, Laute in verständliche Informationen und Wörter umzusetzen, ist dieses Bilderbuch die reine Wonne. „Ding Dong“ macht die Klingel, und jedes Mal kommt jemand anderes zu Besuch: die Tante, die mit dem Kleinen knuddeln will, der Onkel, der ihn über die Schulter wirft, Oma und Omi, die mit ihm tanzen und lachen, die lustigen Cousins, die mit ihm raufen, und am Ende feiern alle zusammen den Geburtstag vom Papa, der als Überraschung zum Schluss klingelt. Gefeiert wird dann so lange, bis unser Kleinster ganz müde schlafen soll. Genau das, meint der, macht aber gar keinen Spaß; doch das ist ein Irrtum, denn die Eltern wissen, wie es geht, dass auch hier ein wunderschönes, beglückendes Ritual sehr angenehm einschlafen lässt: Es ist eine lebenslustige Familie, die weiß, wie man Kleinkinder auch ohne materielle Geschenke beglücken kann. Die Bilder zeigen unmissverständlich, dass diesem Kind nichts fehlt, im Gegenteil, es fühlt sich absolut geliebt, es jauchzt, bewegt sich voll Vergnügen, freut sich mit allen Sinnen und gehört ganz und gar dazu. So geht Familie, sie sind sich ganz nah, auch zwischendurch und wenn alle auch wieder zur Ruhe kommen und warten, bis die nächsten Gäste um Einlass bitten: „Ding Dong!“ ist ein herrliches Geräusch, ein Versprechen auf Abenteuer, und alle Kinder sind voll dabei, weil sie mitlesen und mitsprechen dürfen: GANZ TOLL! Hier für Leanders Lieblinge vorgestellt und empfohlen von Gabriele Hoffmann, LeseLeben e.V.

Kommentar

Diese Durcheinander-Bücher, „Chaos im Zoo“ und „Chaos in der Küche“ kann man in allen Kindergruppen oder auch für Einzelkinder fast ohne weitere Vorbereitung als vergnügliches wie lehrreiches Spiel zur Sprach- und Leseförderung einsetzen. Eröffnet wird das Spiel stets mit der Frage: „Weißt Du, wie ich heiße?“ Zu sehen sind dazu Collagen, die uns Bilder bestimmter Gegenstände oder Tiere zerschnitten und als scheinbar unsinniges neues Ganzes vorstellen. Diese Bilder sollen nun durch innere Vorstellung wieder neu zusammengesetzt und als das benannt werden, was sie eigentlich darstellen. Hilfreich oder auch verwirrend sind dabei neue Namen, die freilich zu einem kompletten Durcheinander führen, weil es lauter unsinnige, wenn auch lustige Wörter sind. Doch Vorsicht: Die Buchstaben sind hier lediglich in eine andere Reihenfolge gebracht. Mit diesen witzigen Wort- und Sprachspielen wird den Kindern ganz nebenbei bewusst, dass die verschiedenen Namen mit Buchstaben auch geschrieben werden können; dabei kann man leicht die richtigen Buchstaben kennenlernen und sie auch passend zu einem richtig lesbaren Wort zusammensetzen. Das zeigt die jeweils nächste Doppelseite mit allen Buchstaben und dem „richtigen“ Bild des jeweiligen Tieres oder Küchengegenstands.

Nebeneffekt: Auseinandergenommen und wieder zusammengesetzt, in Bilder und gedankliche Vorstellungen gebracht werden die Kinder die richtig geschriebenen und lesbaren Namen nie mehr vergessen und mehr noch, sie werden später, wenn sie älter sind, sich auch nicht durch falsche Informationen an der Nase herumführen lassen, denn sie haben für immer gelernt, dass Wörter erst durch sinnvolle und verstehbare Inhalte verständlich sind und verwendet werden sollten. Man kann diese Inhalte raffiniert verstecken, aber man sollte niemals das Spiel beenden, bevor man sie richtig, zu einem für alle benennbaren und verständlichen Begriff wieder zusammengesetzt hat.

Hier für Leanders Lieblinge vorgestellt und empfohlen von Gabriele Hoffmann, LeseLeben e.V.